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成一个完美的艺术整体。这是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的杰作。
四、试比较本单元学过的三篇课文。
明确：
诗经 涉江 （乐府诗）孔雀东南飞 发展趋势
1．形势 四言 杂言 王言 不为完善
2．表现手法 现实主义 浪漫主义 不断丰富
3．表达方式 抒情诗 抒情诗 叙事诗 不断发展
4．思想内容 奴隶制社会尖锐的阶级对立 爱国主义精神 反封建思想 不断延伸
五、概括学习叙事诗应注意的问题。
叙事诗和抒情诗表达主题思想的方式不同，学习的方法也应有所区别。
明确：
1．利用注释、工具书，扫除诗中文字障碍。
2．注意语言和语境。
3．理解形象所表现的主题思想。
4．体味古诗的优秀传统。
六、布置作业：
1．分析焦母和刘兄的形象以及人物的典型意义。
2．分析个性化的语言特色，完成“思考和练习”题二。
3．以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写第9至12段。
（陈震生）
孔雀东南飞，五里一徘徊。
当我念这句诗的时候，刚好有一群鸟从头顶飞过。把手框城方框，对着天空。阳光从指尖流泻。于是画面在记忆中保存。这座城市上空很少会有飞鸟经过，这种温暖少有。身边有淡红色的樱花树，大片的阳光摔在地上，天空蓝得清澈。我微笑。
没有放卡带得随身听很安静地运作。我上了巴士车，硬币与钱箱相互摩擦，发出精致的声音。我在靠窗的位上坐下，开始观察身边形形色色的人。我想我们永远都是陌生人，擦肩而过的片刻，在记忆中永远诗模糊的影像。轻声说话的小女孩，有着温暖微笑的老爷爷，平和安静的大学生……
身边的母亲正在教育她的孩子。我对着那个看上去像是上初中的男孩微笑。他的母亲则在一旁叨叨絮絮：“一定要洁身自好，不能跟着人家学坏。现在的中学生哪，整天都是‘机不离耳’,流行，摇滚，不把心思放在学习上……”我看着那个男孩，说：“I’mnotabadstudent.”
身边的母亲微微怔了怔，然后换了材料继续唠叨。我在下车前对那个男孩眨了眨眼，那个男孩突然对我释放了一个微笑。
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。我们十三岁的时候学语数外，十四岁的时候学万有引力，十五岁的时候学元素规律，十六岁的时候学遗传基因。经过一家音像店的时候，那里正在放着一首老歌，依稀听到“梁山伯和祝英台”“罗密欧与朱丽叶”的句子。罗密欧与朱丽叶，十三岁就为爱情做出如此巨大的牺牲。而我们，肩负着建设祖国的重大任务，不断地读ABC写123，如同机器般地循环运转。罗密欧与朱丽叶，你们现在是否正在天堂看着我微笑？
在公园地长凳上坐下，看着一些刚放学地小孩玩游戏。记不清自己是在多少年前这样无忧过，那个“老鹰抓小鸡”的年代，似乎很久远了。取而代之的是摞得高高的习题册，做不完的考试卷，繁复的复习资料。古人有说过“少壮不努力，老大徒伤悲”。是啊，我们现在不努力，以后靠什么吃饭呢？
公园上空有白鸽飞过，飞不出公园。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
把手指框成方框，阳光飞溢。亲爱的，为什么我，看不清天堂的颜色？ 上一页 [1] [2]
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