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高三英语复习方法浅谈

查询英高三上复习的详细结果
朱桂华
    英语高考是以考查学生英语运用能力为主的。高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。现在就高三英语的复习方法,谈一下自己的粗浅见解。
    首先,高三复习要明确目的。目前高三英语试题在重视英语基础知识的同时,突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试,这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力作准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题,假如学生英语词汇知识贫乏,或是英语语法知识不巩固,就理解不了结构复杂的句子,看不懂篇章内容,又怎能去正确地解答试题呢?同样,没有一定量的词汇和语法,就谈不上正确的英语表达,就写不出通顺的英语短文。
    第二,高三复习要经常。“学而时习之”,经常复习时要注意做到每次复习间隔的时间要适宜,过短,会影响复习效果;过长,会有遗忘。我们除了采用日检查制度外,还引进了周竞赛制度,即每周在固定时间进行单词竞赛,考查近期内所学词汇。这种方法有效提高了学生的词汇记忆率。新教材每册有两个单元,若上完一个单元再复习,则间隔时间太长。于是我们把每个单元划分为三部分,每部分包括两课,每上完一部分就进行一次阶段复习。阶段复习采用先测试后复习的方法,找出学生知识中的薄弱环节,做到有的放矢,进行有针对性的强化训练。在阶段复习的基础上,每学完一个单元,再进行一次单元复习,此时可注重对所学知识进行系统归纳,避免阶段复习过程中的单一性、片面性。然后通过测试发现遗漏问题,查漏补缺。全书学完之后,按语音、词汇、语法、课文分别过一遍,让学生逐课复听录音。
    第三,高三复习形式要多样化。以课本为基础,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,注意以新带旧,使之条理化、系统化和规律化,内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将几年所学的零散的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,从而摸索出带有规律性的东西,这样可收到触类旁通的效果。讲解课文不局限于内容,而是在学生有了一定基础后加以延伸,坚持让学生用英语作值日报告,并对报告内容进行适当的讲评,这样不仅培养了学生的听说能力,而且对学生的交际能力也产生很大促进作用。
    我们相信,不论采取任何方法、任何手段进行高三复习,只要符合规律,都能收到好的复习效果。

来源:中国哲士网

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