作者：闫文俊  

   全国英语高考试题，它肩负着双重任务：一是为高等学校选拔人才；二是促进中学英语的教学。因此备考NMET，使自己的学生进入理想的高等学府是我们历届高三英语教师的主要任务。在给高三的学生上新课的同时，还要对以前的知识加以复习巩固，那么怎样充分利用时间，对学生加以引导呢？对此，谈一谈我在教学实践中的一些做法。

一、语法知识的复习要系统、要反复循环

近年，高考越来越多的注重对学生英语阅读能力的考察。有的老师认为那我们在复习过程中是不是就可以少涉及语法知识了。这种认识是错误的。因为语法是语言的基础，是语言的骨髓，没有了骨髓或骨髓不系统都影响着人体的发育。实际上，对于语法知识的考察渗透在语言运用能力的考察中。因此，我们不仅不能放松对语法知识的复习巩固，而且在复习语法的过程中还要注意系统化，要注意反复循环。

语言是有一定规律的，把这些规律总结起来，系统的去学习，在高三英语复习教学中至关重要的环节。也就是说，对于语法的复习首先要进行系统归纳。

在复习当中，我首先让学生认识到英语的语法可分为句法和词法两大类。词法是基础，句法是英语阅读的钥匙，是最为重要的语法能力。因此理好句法脉络至关重要。在指导学生的实践中，我要求学生，先把句子的三种类型牢记心中，即简单句：一套主谓结构；并列句：两个或两个以上的简单句，并由并列连词连接起来；复合句：一个主句加上一个或一个以上的从句构成的句子，从句在主句中做什么成分即是什么从句。之后，再对各项从句逐一复习。这样，学生对句子的结构，类型有了较为清晰的认识，同时也为今后的各类从句的复习奠定了基础。

其次，在语法的讲解中，不仅要注意对规律性的东西加以总结，而且要对一些游离于规律之外的语法现象给予足够的重视。

比如在复习定语从句时，要明确地告诉学生，在选择关系代词和关系副词时，不能只看先行词，而且应该注意关系代词语关系副词在从句中的作用，也就是说要看定语从句中缺什么成分，再加以选择。

例1：The place which /that we are going to visit tomorrow is for from our city.

在此句中的关系代词应为that 或which，因为在从句——we are going to visit tomorrow 中，visit 是名物动词。所以关系代词应是代替先行词the place 在句中做宾语，而且先行词指代为物，所以用that /which

例2：The place where we are going to stay is far from our city

在此句中，stay 一词为不及物动词，所以不用that/which 做宾语，先行词是The place 为地点，只能用关系副词where

因此，对于以下几题同学们就不难知道正确答案了。

1 This is the museum___B__we saw an exhibition the other day

       A that    B where    C  which    D in that

       2 This is the museum __A___you saw the other day.

       A that    B where    C in which    D in that

       但是，对于This museum is ____you visited the other day.

       A that    B which    C where    D the one

       还需我们在规则上进行延伸，因为这里的四个选项都属定语从句。You visited the other day前缺一先行词，所以用the one 来代替the museum 做先行词；同时，关系代词that/which 在定语从句做宾语时可以省略。所以只能选D。

       再有，语法的掌握巩固，需要反复的循环。

       语法的复习需要一个专题一个专题地讲，但同时也应注意反复循环。

       在高三英语的复习教学当中，如何安排知识的循环反复，是一个很重要的问题。心理学中的遗忘曲线的规律我们都熟知，都知道要想让学生把所学过的语法知识烂熟于胸，就应该教会学生如何使知识在阅读、写作等其他环节反复运用，从而达到真正的掌握。我们应切忌简单重复，简单重复只能是事半功倍，不可能取得最佳的复习效果。我们应注意从两点引导学生去巩固知识：首先要让学生根据自身特点，同时深刻地理解遗忘曲线的规律，适时的反复所学的知识，也就是说要安排好复习的线性序列；其次，我们要让学生明白掌握知识的最佳方法应该是让它在实际应用中反复出现，也就是说让知识作为阅读理解的一个环节出现，这样比机械的记忆效果要好得多。

二、阅读能力的提高需要循序渐进

       语言教学的目的应该是培养学生的语言运用能力，而不仅仅是向其传授语言知识。语言的运用能力表现在听说读写四个方面。近年来，高考越来越注重对于阅读能力的测试，表现在阅读量的加大，难度的增加，以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高，加大阅读能力的培养势在必行。但是，提高阅读能力比时一朝一夕的事情，需要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成，否则，容易挫伤学生的积极性。我们在教学中，应该深入细致地研究教材教法，找到制约学生阅读能力提高的症结所在，找到提高学生阅读能力的切入口，从而做到有的放矢，有效的提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

       我在教学实践中发现，学生在阅读理解的实践中，影响对文章理解的因素除了生词外，主要是一些长句子，学生不知如何去分析长句子的结构，读不懂句子，从而使句子成了整篇文章的症结。因此，我在教学中先挑出一些较复杂的长句，复合句，引导学生去反复体会，教给学生方法，告诫学生在看到长句时首先心理上要从容，不要慌了神，要首先找出句子的主谓宾，梳理出复杂句的主干，化繁为简。

       例如此句：His life depends on a supply of air sent to him through a pipe the surface

别看这个句子长，可它是简单句。看到这个句子，我先建议同学们找出主语：His life；谓语：depends on；宾语：a supply of air 句子的意思是“他的生命依赖于空气的供给”，然后告诉学生sent to him through a pipe from the surface 为过去分词短语做定语，这样学生就能知道此句的意思是：他靠一根管子从水面上输送空气来呼吸生存。

再看一个例子：All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express thoughts and feelings ,actions and things ,so that they could communicate with each other and that later they agree on certain things called letters ,which could be used to represent sounds and which could be written down.

面对这样一个长句，好多同学都发怵，觉得无从下手。我就让他们先找主谓宾。此句主体结构为主系表结构，主为all，系为is，that 引导表语从句，意思是“所有的是”，is 后为两个表从。第一个表从中men为主语，invented是谓语，certain sounds 是宾语，to 为目的状语，so that 引导的是结果状语从句，合起来此句为“人们发明了某些用以表达思想、情感、行为、物品的声音，结果他们能互相交流。”后面的表从中they 是主语，agree on 是谓语，certain things 是宾语，意思是“他们在某些事情上达成了一致”，called centers 为things 的定语。那么这句话的主要意思就水落石出了。“我们知道的是，人类不像动物，它们发明了某些用以表达思想、情感、行为、物品的声音，结果他们能够相互交流，后来，他们在某些字母上又达成一致协议”，最后的“which could be used to represent sounds and which could be written down ”是定语从句，修饰前面的letters ，这就不难看出句子的含义了，这样一分析，一个非常复杂的句子也就一目了然了。

通过对长句的练习，增加了同学们的自信，使他们有了成就感，觉得英语不像以前那样难了，看着英语字母发呆。后来我的学生看到长句子就特别兴奋，都想一试身手，把问题弄个水落石出，从而提高了他们的阅读能力。

三、书面表达的提高需要积累

       书面表达主要是考察学生语言的实际应用能力，该题要求考生根据所给情景写一篇一百字左右的书面材料，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等，对文字的要求是：第一，切中题意；第二，语言准确得当；第三，条理清楚。

       从近几年高考的统计数据来看，书面考察仍是考生最薄弱的环节之一。

       要想做好书面表达题，或者说在该项上拿到比较高的分数，必须要打好语言基本功。在平时，要多进行训练，多积累一些句式短语。

       英文的作文变化多端，但在平时练习时可将其分类并积累短语句式。比如在介绍学校类文章中，我们要总结以下教学楼（classroom building ）实验楼（the lab building ）等词的说法；在参观类的文章中，我们要知道集合（meet）一大早（early in the morning）热烈欢迎某人（give somebody a warm welcome）带某人参观（show somebody around ）以及和某人说再见（have to say goodbye to somebody）；在指路类的文章中，我们要积累turn right 向右转，at the second crossing 在第二个十字路口，一直向前走为go straight ahead，你会发现某物在你的右手边为“you will find … on your right hand ”等等。

       总之，写作需要积累，就好像在我们的语文写作中需要积累素材，英语也如此。只有不断的积累，不断地练习，才能不断的提高写作能力。