古今中外政治家军事家外交家物理学家数学家天文学家人物档案资料名人名言生平作品主要事迹佳句轶事世界明星中外传记成才故事
中文域名: 古今中外.com  英文域名:www.1-123.com  丰富实用的古今中外人物库
 

纸船和风筝

 

一、教材简说

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

二、学习目标

1.认识8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学建议

(一)识字写字

1.利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思,认识其中的生字。

2.利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。

3.“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆,要注意分清。“扎”是个多音字,在本课读zā。“抓、吵、受”都是翘舌音,“幸”是后鼻音,也要注意分清。

4.“、坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字,要引导学生分析字形。

5.指导写字。

本课要求会写的字中,“幸”字是书写的难点,要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”,不是“士”。还要提醒学生注意“抓”右边不要写成“瓜”;“祝、福”的左边不要写成“衤”。

在把字写美观上,可以重点指导“抓”字和示字旁(祝、福)。“抓”字的书写,关键在于写好右边的“爪”字:第一个平撇要短;第二个竖撇一定要“竖”起来;第三笔竖要垂直。示字旁的书写要注意两点:横撇的撇不要弯;竖一定要写直。

(二)朗读感悟

本文向我们展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面,朗读时要带着对友谊的追求和向往之情,表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐,闹别扭时的难过、失落,以及云开雾散时的兴奋、激动。

教学时抓住下面几个问题,让学生通过朗读、思考、讨论,理解课文内容。

1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?(互相致意、祝福)

2.松鼠和小熊吵了一架之后,心情怎么样?(朗读有关的段落体会)

3.读到“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”这句话时,你有什么感受?

朗读开头部分,速度可稍慢,语气比较缓和,读出对美好事物的向往。读到“松鼠一把抓住风筝的线”一段时,速度可稍快,表现出松鼠的惊喜之情。读到松鼠和小熊吵架之后,“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”,从这里开始情绪急转直下,要读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感,速度稍慢,饱含深情。读到“松鼠再也受不了啦”之后,音调较高,速度稍快,表现出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋。

本文三幅插图惟妙惟肖地表现了松鼠和小熊的心情,可充分利用插图辅助朗读感悟。

课后“我会读”里的词语可在熟读课文之后出示,让学生读读记忆。要注意让学生主动搜集自己喜欢的词语,形成积累词语的好习惯。

(三)实践活动

1.把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达你的心意。

四、教学设计举例

片断:朗读感悟

1.自读课文,谈谈自己的感受。

2.听老师示范朗读,听后说说自己的感受。

3.围绕以下问题朗读课文有关段落,理解课文内容。

(1)小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想?

(2)为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”?

(3)后来松鼠放了一只纸船:“如果你愿意和好,就放一支风筝吧!”如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?

4.举行朗读比赛

每个小组确定一个代表(中等水平),大家听他朗读后,给他出出主意,帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读,比比谁读得最好。

5.熟读课文,再用自己的话讲讲这个故事,回家后讲给爸爸妈妈听。

 

 

 

相关文章

蓝色的树叶   借生日   称赞   雪地里的小画家   小松鼠找花生   一次比一次有进步   小柳树和小枣树   自己去吧   我要的是葫芦   坐 井 观 天   平平搭积木   雨点儿   看雪   我们成功了   我多想去看看   北京   一去二三里   秋天的图画      比一比   农业的变化真大   活 化 石   太空生活趣事多   回声   我 是 什 么   植物妈妈有办法   在家里   小小竹排画中游   菜园里   父亲和鸟   浅水洼里的小鱼   清澈的湖水   “红领巾”真好   日记两则   假如   窗前的气球   从现在开始   纸船和风筝   小熊住山洞   自选商场   四季   口耳目   黄 山 奇 石   操场上   哪座房子最漂亮   日月明   爷爷和小树   一株紫丁香   静夜思   我 选 我   小 小 的 船   一 分 钟   难忘的一天   阳光   欢庆   影子   汉字常用偏旁名称表   爷爷和小树   《抱犊崮感怀》赏析   《<宽容>序言》课本剧   《孔雀东南飞》赏析   《送东阳马生序》难句解析   《生年不满百》赏析   《山中访友》赏析   《项脊轩志》教学札记   敲出豪放 ——《安塞腰鼓》赏析   怎一个“闹”字了得 ——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围   沂水春帆《初夏经许家崖》评析   论《金瓶梅》之奇   千字文   导得有方 学得主动 读得深入—— 《坐井观天》教学实录与评析   着力读书训练 着眼思维发展——《爬天都峰》教学实录与评析   注重积累 加强运用——《观潮》教学实录与评析   扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析   打破常规改革教法 促进学生自主学习—— 《古诗两首》教学实录与评析   强调有序 注重自得——《捞铁牛》教学实录与评析   自主·自悟·自得—— 《圆明园的毁灭》教学实录与评析   构建新的教学模式 培养自主学习能力——《白杨》教学实录与评析   学生自主精神的启动——《威尼斯的小艇》教学实录与评析   自读、自探、自议、点拨——《鱼游到了纸上》教学实录与评析   色彩鲜明 引人入胜—— 《林海》教学实录与评析   以“疑”为线索 以“思”为核心—— 《鸟的天堂》教学实录与评析   变换角色 激趣学文——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析   《林海》教学实录   《草原》课堂教学实录片断   挥洒自如 游刃有余——著名特级教师支玉恒教学特色一二   派往儿童精神世界的友好使者——著名特级教师于永正《翠鸟》教学赏析   小组协作 多维互动 ——《新型玻璃》教学谈   《荷花》教学设计   《我会拼图》课堂实录及评析   一堂充满智慧的语文课——薛法根老师教《螳螂捕蝉》   《我们家的猫》课堂教学片断实录与评析   把握特点 巧设训练——《小黄鸡的故事》教学设计   《小黄鸡的故事》教学建议   《校园里的画》教学设计   开放式教学初探——《威尼斯的小艇》案例及评析   自主合作探究——《海滨小城》教学实录与评析   《植物妈妈有办法》教学设计   《夜莺的歌声》课堂教学实录    雪孩子 

古今中外人物大全,世界人物介绍,著名人物资料,企业家、名星、伟人、政治家、军事家、科学家个人资料个人简历作品

| 联系站长 | 按拼音检索人物 | 现代人物分类索引 | 古今中外作品 | 教育教学资料 | 职业培训资料  |

备案序号 蜀ICP备05009253号  ? CopyRight 1998-2028, 1-123.COM, All Rights Reserved.