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雨点儿

 

一、教材简说

本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

二、学习目标

1.认识11个生字,会写3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

三、教学建议

(一)识字写字

1.识字。

(1)本课生字中,“清”是后鼻音,要予以强调,“数”是翘舌音,“彩”是平舌音,“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“i”。

(2)教师要调动学生识记生字的积极性,运用多种方法识字。

熟字加偏旁:清、问、回

熟字换偏旁:菜—彩漂—飘

熟字换部件:穿—空

“数、点、落、答”等字适宜整体识记。

(3)巩固认字的方法。

①可以借助电脑课件,做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节,图画“大雨点儿”身上写着生字,把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

②给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。

2.写字。

“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短,把字写匀称。

方:注意强调笔顺。为使字写得美观,可以抓住这几点:第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

半:第三笔横较短,第四笔是长横,最后一笔竖要写在竖中线上。

巴:注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。

(二)朗读感悟

1.本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”,可借助课件演示或联系生活实际理解。

2.练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中,了解雨点儿所要去的地方。

3.朗读最后一段,结合电脑课件观察雨后田野的变化,让学生感受到雨后花儿红艳艳,草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁?为什么?”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时,语速稍慢,“更”“红”“绿”这几个字要突出。

4.可采用多种朗读形式。如,自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读,在反复朗读中加深理解和感悟。

(三)课后练习

学生练读“我会读”中的三句话,可以让学生模仿这三句话,用“从”说句子。

(四)实践活动

1.课余时间,教师领着学生在校园花圃里栽花种草,引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。

2.唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。

(五)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)问题导入

云妈妈有很多孩子,她的孩子是谁呢?

(二)初读课文,识记生字

1.听课文录音,回答:云妈妈的孩子是谁呢?(雨点儿或雨娃娃)板书课题。

2.借助拼音,读通课文。

3.同桌交流,学习生字。

(三)分段学习,朗读感悟

1.看下雨的课件,自读第一自然段。

结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。

2.借助课件,学习第二—五自然段。

(1)听听雨声,雨娃娃们在说话呢!他们在说什么呢?你能听得懂吗?

(2)学生朗读第二—四自然段,说说听懂了什么。

练习分角色朗读课文。

(3)学生自由朗读第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么变化?看课件,请学生说一说。

你喜欢文中的谁?为什么?

(四)复习巩固生字

1.借助电脑课件,做“生字与音节找朋友”的游戏。

2.读一读大雨点儿身上的字。

3.给“大雨点儿”找朋友(扩词)。

(五)指导写字

(六)实践活动

五、资料袋

为什么植物需要水分

水对于植物的重要性,就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物,会觉得饿,并且感到虚弱,如果好多天吃不到食物,就会饿死。植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,没有水就不能制造食物。另外,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯了。

《小雨沙沙》歌词(许竞)

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀雨水真甜,哎哟哟我要发芽。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀我要出土,哎哟哟我要长大。

 

 

 

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