（2）再次欣赏诗歌，体会诗歌中的情绪。

3、分组表演，感受诗歌的意境。

教师扮演大树妈妈，幼儿分三组担任不同的角色，边念诗歌边表演。

五、过的延伸

1、再表演区中提供头饰等道具，激励幼儿自由结伴，自由选择角色

进行表演。

2、带幼儿到户外和大树妈妈交朋友，与大树妈妈说悄悄话。

《云房子》教案

教学目的：
　　　（1）精确、流利有情绪地朗读课文。
　　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
　　　（3）了解雨后天空俏丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培育学生热爱自然、关爱生命的情绪。培育爱察看、爱想象的良好习惯。
　　教学过程：

一、引入美：
　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵俏丽吗？
　　谁能夸夸这些俏丽的云朵？
　　示：天上的云可真俏丽呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心肠读读这句话——齐读)
　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
　　二、感受美
　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
　　2、交换：谁来告知大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
　　——学生发言，交换。
　　3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
　　①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
　　“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
　　“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你感到大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
　　“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师感到这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
　　②这些云房子真可爱、真俏丽、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机遇让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
　　4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情况）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们感到怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
　　5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
　　6、看到这些各种各样、俏丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
　　你读的很好，老师感到你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
　　能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
　　7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生施展想象）
　　8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
　　9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友细心看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
　　你们感到奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也感到很奇怪。谁来读好这句话呢？
　　三、追求美
　　1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页