今天，老师一上课就说：“请大家听我说，咱们这次所要学的课文是“ 字的敬畏，”非常的难，本应该是五六年级学的呢！好了，开始读吧！”               听老师说完话，我有点问题，心想：字的敬畏？有多难？还能难到我？呵    呵！我有点儿自大了。                                                        马上就读了，我打开了课本，我又简单看了看，以为其实没什么， 可是又仔细看看：哇！这......是什么意思？我刚才真是太自大了！                       字又不是神仙，为何本以为简单，可却细看，又很难？字，难道你会变身    吗？真是“不看不知道，一看吓一跳啊！” 嘻嘻！                               一会儿，老师让停了，老师问：“你们想说什么吗？”这时，我心旷神怡，生怕老师不叫我，   老师叫我了，我说：“字真神奇，它不是神仙，也不会法    术，为啥有这么多解答？？？                                                                                                                                       老师，你知道吗？   

字的敬畏

教学目的：
知识与技巧：1、精确认读本课10个生字，学会书写10个生字。2、精确流利有情绪的朗读课文。

过程与方法：结合具体语言文字了解课文重要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。

情绪态度与价值观：感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字发明的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的情绪。

课前筹备：学生课前预习，认读生字词，教师筹备生字词卡片。

教学过程：

第一课时：
一、谈话导入
由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。

二、初读课文
1、默读课文，解决生字障碍。

2、板书本课生词，了解学生认字的情况。

3、理解词语。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具书理解或读书接洽上下文理解。）
告诫：警告劝戒。

积淀：积聚、沉淀。

杳无人影：空旷辽远得不见人影。

意蕴：内在的意义、含义。

言简意赅：言语简略而意思概括。

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