渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的颜色涂抹画面，以增强艺术效果。

景象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

三、熟读课文
采用情势多样的读书方法，让学生度自己喜欢的段落。锻炼学生的朗读程度。培育学生对本课的兴趣，但切忌越读越烦。

阅读方式可采用提问读，师范读，评价读，默读体会等方式。

（读出“追忆往事”、“敬重”、“畏惧”之感）

第二课时：
一、深入课文
同窗们通过上节课的学习我们熟悉了课文，练习了朗读，明确了一些词的意思，同时我们也初步了解了“敬畏”一词的意思。再读课文，想想作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。

1、小时候受大人的影响——“敬惜字纸”。（2、3）
关于“敬惜字纸”同窗们可以阅读一下老师给大家筹备的材料。通过对课文及阅读材料的阅读，你对“敬惜字纸”有何理解？（古时候人们对字的敬重，崇拜同时也是对文化的敬重！对生命的敬重。）带着这种敬重把这段话再读一便。师领导朗读。

2、小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。（5）
我们祖国的方块字给我们带来的是一个个多么鲜活的生命啊！同窗们你们在读书的时候有没有过相似的经历？读书时你有没有过身临其境的感受？读什么书时，你是否也曾随着作者一起哭过？笑过？胆怯过或轻松过……（多指明说说）瞧！这就是方块字的神奇之处哇！让我们再来深入体会作者的这句感慨吧：“方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。”
3、回忆自己读古诗的经历，感受方块字发明出的奇迹。（6、7）
多么神奇的方块字啊！它记录女歌唱家月光下不绝如缕的歌唱，那声音凄婉苍凉，从一个世纪“响到”到另一个世纪，余音依然在字里行间缭绕，没有消散。这是什么？这是生命的延续，它承载的是女歌唱家的灵魂啊！
指名读最后一句。

4、谈自己对中国文字的认识。（8）
接洽全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”
你如何理解这句话？正是作者层层深入的介绍中国汉字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道：汉字，在我的眼里是有生命的。

齐读！
好！回过火来看课文题目“字的敬畏”作者为什么要敬畏汉字？老师信任你一定有了新的感触。（对祖国文化的敬畏，对祖国汉字生命力的敬畏）

中班语言活动——大树妈妈

一、活动目的

1、欣赏何感受散文所表现的美好意境，体验诗中树妈妈与娃娃之间

相依相偎的情绪。

2、了解娃娃们各自的特色与相互之间的关系，初步学习有情绪的复述。

二、筹备活动

1、挂图：大树妈妈。

2、排练诗表演并筹备道具：角色头饰及树叶细条。

3、幼儿用书第8~9页。

三、领导要点

引导幼儿感受诗歌的意境，学习有表情地复述对话部分。

四、活动过程

1、引导。

大树妈妈喜欢娃娃，谁是大树妈妈的娃娃呢？请听诗歌《大树妈

妈》。

2、欣赏和感受诗歌的意境。

（1）初步欣赏诗《大树妈妈》。

大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃呢？娃娃们对大树妈妈说了

些什么？

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