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阅读课文简单处理不足取
《找骆驼》这篇课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题时,只要仔细观察，认真思考,并做出正确判断，就可能找到解决问题的办法。在昨天上课的过程中，有一点值得反思的地方。
本课是一篇阅读课文，课文内容易理解，思想感情易把握，突破重难点对学生来说应不成什么问题。因此，我一改往日阅读课文精读精讲的教学模式，采用了突击式，不仅没布置学生阅读，而且教学也是跳跃式的，有预习习惯的孩子也不会想到去预习这一课。课上，我抓住教学难点，即“老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况?”作为小组合作学习的内容，结果由于由于时间仓促，没能达到预期的目标。所以，我的试验结论是：阅读课文简单处理不可取！学生预习程度直接关系到课堂教学效果！教师应予重视。
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