《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

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《找春天》教学设计

五、朗读课文，巩固识字
六、课件展示，拓展延伸

　　１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

　　２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
　第二课时一、复习生字

　　１、用卡片检查学生的识字情况。

　　２、同桌互相检查。

二、汇报交流

　　说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

　　现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

　　１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

　　２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

　　３、有感情朗读课文。

四、用自己喜欢的方式背诵课文

五、巩固识字，交流记字方法

六、指导写字

　　１、生字课件，说说自己有什么困难。

　　２、重点知道：

　　　　溪：右半边部件多，要写得紧凑。

　　　　冻：两点水不要写成三点水。

　　　　野：右边容易多一撇。

　　　　躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。

　　３、学生练写，老师辅导。

七、积累运用

　　自主积累好词好句。

　　完成“找找说说”练习。

八、实践运用

　　画春天。

【教学后记】

　　这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌、散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔，强调“躲”字的“身”字旁、“野”字的右边不要多一撇

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来源：中国哲士网

作者：admin

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