《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

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《找春天》教学设计

～７自然段，体会排比句特点。

　　３、看读，体会感情：

　　　⑴　教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

　　　⑵　学生读课文，教师看读、指导。

　　４、自由读：　　　　可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

　　５、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。　　６、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

三、欣赏，自主表达

　　１、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

　　２、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

　　３、毛遂自荐背诵课文。

　　４、引读：

　　　　师：春天来了！　　　　生：我们……，我们……，我们……，我们……。

　　　　师：她在……，　　　　生：在……；

　　　　师：她在……，　　　　生：在……。

　　５、集体齐背。

四、拓展，升华情感

　　１、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

　　　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

　　２、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作

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来源：中国哲士网

作者：admin

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