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《在山的那边》教学设计

  3、读第一部分,你觉得小时候的“我”是怎样的孩子?他为什么想到山的那边,而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?

  4、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?

  5、山那边的青山,为什么“铁青着脸”?

  6、“给我的幻想打了一个零分”,改用议论语言,怎么说?

  7、“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?

  8、结尾表达的信念,如果用议论语言怎样表达?
五、小结内容研讨的经验

  学习方法和习惯也是教学目标。学习笔记应该有一部分专门记“语文学习经验”,阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。每次小结只须提要式地记一两点。
六、再朗读全诗
七、布置课外作业

  1、完成课后练习一、二。

  2、识记积累课下注释及“读一读 写一写”中的字词,做到“四会”,即“会读、会写、会解释、会造句”。
十、板书设计     在山的那边

王家新

群山       大海

  喻困难   喻理想、信念

  取象群山和大海寄寓哲理  
十一、课后小结

  教学诗歌应注意朗读教学,还要注意多鼓励学生发言,让他们自己说出自己对诗歌的理解。     .

上一页  [1] [2] 

来源:中国哲士网

作者:王家新

作品 在山的那边,王家新 资料原文赏析 在线阅读

《在山的那边》教学设计 资料

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