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《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计 　 安徽省淮南市二十六中　王宝虎 　 　 【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　　⑵　初步了解诗歌的常识，理解诗歌蕴含的哲理。

　　　⑶　理解诗歌的形象所具有的象征意义。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　学生通过多种诵读方式，培养朗读诗歌的能力，品味语言。

　　　⑵　通过讨论、点拨的方式来理解诗歌蕴含的哲理。

　　３、情感、态度与价值观：

　　　　树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
【教学重点难点】

　　１、重点： 　　　　理解海及无数座山的象征意义，进一步拓展延伸。

　　２、难点： 　　　　在朗读训练中品味揣摩语言。
【课时安排】 　　１课时。
【授课时间】 　　２００７年１１月２３日下午第二节。
【授课地点】 　　淮南实验中学七年级一班。
【教与学互动设计】

一、创设情境　导入新课
二、朗读感知 整体把握 　　１、走近王家新：

　　　　王家新，出生于１９５７年，湖北人，诗人。著有诗集《纪念》《游动悬崖》，诗论集《人与世界的相遇》《夜莺在它自己的时代》，文学随笔集《对隐秘的热情》等。

　　２、指导学生积累字词：

　　　⑴　字音：

　　　　　痴想　隐秘　铁青　凝成

　　　　　诱惑　喧腾　扎下　一瞬间

　　　⑵　词义：

　　　　　隐秘：隐藏，不对外表露。

　　　　　诱惑：吸引、招引。

　　　　　喧腾：喧闹沸腾。

　　　　　一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。

　　　　学生活动：点名朗读全诗，学生反复诵读，齐读。

　　　　朗读指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。当然，感情是否真正投入，关键还是要看对诗的内容的理解是否深刻。

　　３、整体感知：

　　　　教师范读诗句。引发学生思考：

　　　⑴　诗中所说的“海”是什么呢，诗人怎么说的？“海”指的是什么？

　　　⑵　诗中的“山”含义是否相同？请指出“山”的含义。
　 三、师生互动　解读探究

　　１、在反复诵读和讨论中理解课文内容：

　　　⑴　“小时侯，我常伏在窗口痴想
　　　　　──山那边是什么呢？
　　　　　妈妈给我说过；海
　　　　　哦，山那边是海吗？”

　　　　　这节诗中的“我”是一个怎样的人？

　　　⑵　为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”？

　　　⑶　这首诗表达了怎样的一种思想感情？

　　２、诗句赏析：

　　　⑴　“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”

　　　⑵　“一颗从小飘来的种子／却在我的心中扎下了深根”

　　　⑶　“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”
四、总结反思　拓展延伸 　　１、总结反思：

　　　　《在山的那边》是一首充满了人生哲理的好诗，寓意深长。诗中“我”对大海的向往和有关海的信念表现得非常强烈，诗人告诉我们，为了实现理想，要不畏惧一切困难。在你的生活中，一定也有无数座山，或已被你征服，或等着你征服。

　　２、拓展延伸： 目标在远方 　　第一次看见铁路是在家乡的一个小山头上，那年我１３岁，上初二。我早就听说大山的那一边有铁路和火车，我却一直没有见到，从我生下来一直到１３岁那年，我就没有出过大山。

　　１３岁的那年暑假，我心情突然变得不好起来，主要是开始思考人生和未来，思考的结果是产生了很多死结，对人生和前途充满了过多的困惑。为了缓解我的憋闷心情，我就准备去看看那对山里人来说还很陌生的铁路，母亲也鼓励我去看看。我带着一瓶水和三张饼，一个人穿过了许多高高低低的大山，从夜里三点一直走到早上六点半，才到了有铁路的山头。透过黎明的曙光，看见铁路在两个山头之间延伸着，像一节一节的台阶，通向遥远的地方，又像一根一根的琴键，弹奏着生命的乐章。那时太阳还没有升起来，躲在另一个山下面，映出一片红光，染红了那一半天空。天地处于一片肃静和宁静之间，那具有象征意味的铁路就躺在天底下，默默地丈量着大地的胸怀。铁路并没有我想像中的那么美丽，那么富有诗意，路基行铺满了零乱的石子，黑黝黝的钢轨用平常的木头连接着，铁路两旁充满着形形色色的垃圾，但我还是一下就喜欢上它了，喜欢它那种遥遥无边的神秘韵味。

　　站着欣赏了一会儿，我坐了下来，疲倦和孤独一下涌上心头，我就着青草躺了下来，感受那黎明的安宁带来我的沉寂享受，那样的舒适让我迷糊起来，不知不觉地就睡着了。正当我在梦中憧憬美好未来的时候，一声长长的汽笛声惊醒了我的美梦，我睁开眼来，眼前一片明亮，太阳已经升得老高了。一列火车呼啸着从远远的一个山洞里钻出来，“嘀哒嘀哒”的声音一下洪亮起来，我感到山在轻轻地颤动，那火车从我的脚下疾驰着过去了，我还是能够模模糊糊地看见火车里面坐着各种各样的人，他们从很远的地方来，到很远的地方去，他们肯定到过许多地方，见过不少事情。不多一会儿，火车就从我的视野里消失了，远远地通过铁轨传来列车行进的声音，那声音越来越小了，最后大山又是一片寂静。

　　火车远去了，大山平静了，我的心却不能平静下来，脚下的路如铁路一样是枯燥的、平淡的，但我们生活的目标不是脚下的路，而是完成这段路之后达到的远方，远方有许多异样的风景和美丽的故事，等待我们去欣赏。那天从铁路那边回来之后，我就开始用功学习起来，我知道虽然在大山里，但我生活的目标应该在远方。

　　１、作者看到的铁路仅仅是我们平常所看见的铁路吗？想一想，它有什么含义？

　　２、“火车远去了，大山平静了”，为什么“我的心却不能平静下来”？

　　３、作者说“我生活的目标应该在远方”，想想看，应该是怎样的目标？


【板书设计】 　 １、在山的那边　王家新

在山的那边--------------------大　海

（小时候）　　　（群山）　　　（长大后）

痴想──沮丧　　　　　　　　诱惑──坚信 　 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 在山的那边,王家新教案，教学设计 参考资料，课文

作品《在山的那边》教学设计原文赏析
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