作者：刘黎明

      《在山的那边》是第七年级上册的第一篇课文，具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加清醒地意识到自己的主体地位，我在教学中有意安排了学生自学、讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人。在学习课文前，我先让学生预习解决生字词，扫清教学障碍，让学生上课专注品味文章的语言，做到有的放矢。扫清文章生字词障碍，对于整堂课的学习是有很大帮助的，学生可以通过课文生字词的自习，对课文有初步的了解，这样也就达到了培养学生自主学习能力这个语文教学的基本目标。
      在体会诗歌的主题时，我没有以自己的理解直接向学生解说。因为诗歌的意蕴如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不透，而只能靠学生反复朗读去体味。读书百遍，其义自见。因此在学习这首诗时，我充分留意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。
      在教学的过程中，对学生的提问和回答，我始终留意给予积极性的评价。即使学生的答案不够正确，我也会鼓励他们，诸如“没关系，失败乃成功之母”、“你们比我想象的还棒”、“相信你下次会做得更好”、“虽然你的不够完美，但你的思维很开阔”等等。用这些激励性的评价，培养了学生的学习爱好。
      新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培养学生的竞争意识，以适应社会发展的需要。这节课中我安排的小组和个人朗读比赛，目的就在于此。
      总之，《在山的那边》作为新学期的第一篇课文，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，这便是学生是学习的主体，要自己相信自己能行。