一、作者王家新

 1、简介：王家新（男）（1957－  ）    曾用笔名北新等。湖北丹江口人。1972年入湖北丹江口市肖川中学。1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。1977年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》、《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。这时期的代表作有《触摸》、《风景》、《预感》等，诗论《人与世界的相遇》。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系。自1990年写作《帕斯捷尔纳克》到后来旅欧期间写作《临海孤独的房子》、《卡夫卡》、《醒来》等，他在中国诗歌界的影响逐渐增大。这些流亡或准流亡的诗人命运是他写作的主要源泉，他试图通过与众多亡灵的对话，编写一部罕见的诗歌写作史，作品中经常有令人警醒的独白，笔意沉痛。1996年之后，以《伦敦随笔》、《挽歌》为代表，又开始诗歌的新的探索。出版的诗集还有《一只手掌的声音》、《游动悬崖》等。

 2、王家新诗歌精选：

守望

雷雨就要来临，花园一阵阵变暗
一个对疼痛有深刻感受的人
对此无话可说
你早已从自己的关节那里感到
这阴沉的先兆，现在
它来了。它说来就来了
起风的时刻，黑暗而无助的
时刻！守望者
我们能否靠捶打岩石来承担命运？
如果我们躲避这一切，是否就能
在别的地方找到幸福？
守望者！你的睫毛苦涩
你的双手摊开，
而雷雨越过花园那边的城市，阴沉沉地
来了。没有别的
你只能让你的疼，更疼
你只能眼看着花园，在另一个世界的反光中
变暗，更暗
一动不动，守望者！把你的生命
放在这里
让亲人们远走他乡
让闪电更彻骨地进入这片土地
花园会亮起来的
而与黑暗抗衡，你只需要一个词
一个正在到来的
坚定而光明的
词

3、相关故事等

诗人王家新仍然记得，在他参加高考的一九七七年，他所在的湖北省的高考作文题目是《学雷锋的故事》，他写了一个哑巴进饭店的故事，后来还被收入一本《优秀高考作文选》中。

　　这一年，北京市的高考作文题目是《我在这战斗的一年里》，上海市则以《在抓纲治国的日子里》为题。中断了十年的高考首次恢复，“以阶级斗争为纲”的时代虽已过去，但高考作文依然没有摆脱泛政治化的倾向。

　　作为我的在诗歌道路上的最后一位“领路人”——我坚信王家新身上有着其他著名当代诗人没有优点——像我在在乱写的《狂徒疯语——王家新：一位不会写诗的诗人》中，提到一句：“在我读到王家新诗作时我竟嗅到一股汉语独具的“诗味”来……我发现王家新竟奇迹的且极具天才地把握住了中国文化（汉语）的“诗脉”——这句虽是狂徒式“狂语疯说”，但却不是“胡说”——是我确实感到王家新诗歌语言中所蕴涵一种汉语独具的诗味来——而且我还感到他这种对语言运用和表达——竟使现代汉语能体现来出来了一种很附合我们认知的——中国文化传统上诗思、诗味和诗情来。再一个，他对中国诗歌方向把握上与当代诗歌定位思索上的大眼光——我认为是应该引起所有当代写诗人注意的和思索的。就是这种大眼光使总是“不俗”地——与常人不同地处理他笔下文字和所感知一切。
不过，我最使佩服——至今仍对他怀着崇敬之情和有所期待——是他早期提出的——“人与世界的相遇”。我认为这是王家新重大发现——也是伟大发现！他这种发现不仅适用于我们的诗歌，还适用于所有艺术领域。
诗与人关系——就是世界与人的关系——我们可以简单地理解为：我们与世界相遇的“态度”——就是诗！
人存在着——世界存在着——万物存在着——以并列的关系存在着。它们（我们）的相遇——我们人的“态度”（我这里之所不说“我们人的认识”而用“态度”一词，因为我们惯常认识和所谓的“知识”总使我们提笔就掉进常人俗思的“泥坑”中）——决定（或呈现）世界的本质——本真来！这就自然本质（本真）——是一束横贯远古——当代——抵达永远——击穿万代智性之光！
此间有的“人”——是真人——是“纯净的人”——是不受知识、文化、常识，习俗所污染的人——是拥有人类所有哲学和知识又学会完全抛开的人（歌德：诗人拥有人类所有哲学和知识，但又要学会完全抛开。）
此间的“世界”——是大宇宙——大自然——是无限广阔，有着所有生命向上的太阳之光和承负所有生命的大地的大境大界。
此间“万物”——是自然的、质朴的——未受外力侵害的——沉静地孤自静立在那里——它们闪着生命的永生和永恒的光芒。

二、词语教学，选择词语扩展和简化练习。如喧闹欢腾=喧腾

三、教学过程设想。

1、诗歌写作背景介绍（上世纪80年代初）

2、朗读。

3、从不同的角度概括两部分的内容 。

从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后

从事情看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海

从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念

从方式看：第一节是我和妈妈的对话，第二节是我与读者的对话

4、体会诗人表达的感情。

5、思维拓展：（1）山、海可以意味着什么？  （2）人类的探险情结？

（3）人与世界的相遇？   （4）这首诗实际上可以理解为一个什么模式的人生历程？

（5）具有怎样的普遍意义？

6、根据下列题目，充分发挥想象，创造性地扩写（题目也可自拟）

窗口边的梦；海的模样；我终于站在了山顶；无情的大山；那一粒梦的种子啊；海还在远方；雪白的海潮；我终于见到了大海

7、启发思维：向未知领域探索，是人类优秀的品质之一

也许任何理想都是一个诱惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义。