设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 在山的那边 >> 正文
把握课改实质，构建和谐…
在“山”的那边──《在…
一个普通语文老师的课改…
《在山的那边》教学随想
对《在山的那边》几个教…
我需要成为浩瀚的大海─…
走一步，再走一步──我…
《在山的那边》教学反思
《在山的那边》课后分析…
润物细无声──《在山的…

 

《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计 　 河北省沧州市献县郭庄中学　韩　敏 　 　 【教学目标】 　　１、知识和能力： 　　　　掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。

　　２、过程和方法：

　　　　加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

　　３、情感态度和价值观： 　　　⑴　联系生活实际，感悟生活哲理。

　　　⑵　树立理想，培养为理想而奋斗的精神。
【教学重点】 　　训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。
【教学难点】 　　联系生活实际，感悟生活哲理。
【教学设计】

一、导入

　　同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？为什么会这么想？

　　今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。 　　（教师板书课题、作者）
二、初读文章，感受内容

　　一读，辨字音。 　　重点字词：痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。

　　二读，知大意。 　　给诗歌另拟个小标题，例如：我心中的大海；山里娃的梦……

　　三读，理内容。 　　从不同角度概括诗歌两部分的主要内容，例如：

　　１、第一节西我渴望山那边的海，第二节写我追寻心中的海。

　　２、第一节写我童年的向往和困惑，第二节写我长大后的感悟和信念。

　　（朗读方法可多样化。自由朗读，齐读，男女分节读等，可视情况灵活运用。力求以形式丰富的朗读，引导学生层层深入，对诗的内容有初步的理解和整体的印象。）
三、细读课文，质疑探究

　　诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

　　（学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

　　让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　问题：

　　１、“山那边的山啊，为什么铁青着脸，给我的幻想打了一个零分？”

　　２、“‘一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根’，这里的‘种子’是指什么？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？”

　　３、“‘山的那边是海啊，用信念凝成的海’，为什么说是用信念凝成的海？”

　　……

　　妙词佳句赏析：

　　１、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！” 　　　　赏析：诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　２、“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵” 　　　　赏析：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就更坚强了。


四、精读课文，设计脚本

　　好诗不厌百回读。全班有感情地朗读课文。

　　正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。

　　例：

　　１、哦，山那边／是海吗？ 　　　　提示：“是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。

　　２、在／山的那边，是海！是／用信念／凝成的海 　　　　提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。

　　先由学生独立设计，小组内交流、试读，然后在班级展示。

　　明确：第一节情感变化为向往──疑惑──希望──失望──困惑，第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。

　　最后融合全班的设计成果，声情并茂地朗读全诗。
五、体验与反思

　　经过这样反复的朗读，你们明白了诗中的“山”和“海”象征什么吗？

　　诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
六、布置作业

　　１、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　２、背诵全诗。
【相关链接】 雪花的快乐

徐志摩 　　　　　　　　　　　　假如我是一朵雪花，
　　　　　　　　　　　　翩翩的在半空里潇洒，
　　　　　　　　　　　　我一定认清我的方向──
　　　　　　　　　　　　飞，飞，飞──

　　　　　　　　　　　　这地面上有我的方向。
　　　　　　　　　　　　不去那冷寞的幽谷，
　　　　　　　　　　　　不去那凄清的山麓，
　　　　　　　　　　　　也不上荒街去惆怅──
　　　　　　　　　　　　飞，飞，飞──
　　　　　　　　　　　　你看！我有我的方向！
　　　　　　　　　　　　在半空里娟娟的飞舞，
　　　　　　　　　　　　认明了那清幽的住处，
　　　　　　　　　　　　等着她来花园里探望──
　　　　　　　　　　　　飞，飞，飞──

　　　　　　　　　　　　啊，她身上有朱砂梅的清香！
　　　　　　　　　　　　盈盈的，沾住了她的衣襟，
　　　　　　　　　　　　贴近她柔波似的心胸──
　　　　　　　　　　　　消溶，消溶，消溶──
　　　　　　　　　　　　溶入了她柔波似的心胸！

　　徐志摩的诗哲理深刻，内涵丰富，闪耀着理想的光芒，可以将其与课文进行比较阅读。它们都表现了诗人对理想的执着追求，并且抒发了实现理想时的喜悦心情，同时它们也都借助象征手法含蓄地表达诗的主旨。
今天和明天

【巴基斯坦】卡斯密 　　　　　　　　　　　谁今天去播下种子，
　　　　　　　　　　　明天他就能在田里采集秧苗，
　　　　　　　　　　　谁今天可耻地意志消沉，
　　　　　　　　　　　明天他就会痛苦地死掉。
　　　　　　　　　　　最好在自己的斗争中去感受一切。
　　　　　　　　　　　欢乐、苦难、悲悼，
　　　　　　　　　　　因为通向未来的光辉胜利，
　　　　　　　　　　　道路只有前进的一条！

　　　　　　　　　　　你若想明天砌座房子，
　　　　　　　　　　　今天就得准备好石头，
　　　　　　　　　　　你若想明天活在世上，
　　　　　　　　　　　今天就得选择朋友。
　　　　　　　　　　　你若想明天获得自由，
　　　　　　　　　　　就得一心冲出地狱，
　　　　　　　　　　　因为开启明天的钥匙，
　　　　　　　　　　　今天你已经掌握在手！
【课后记】 　　朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。因此，一开始教师就要花心思，动脑筋，精心设计课堂教学，从而达到让学生爱上这篇文章，爱上语文。

　　以往的常见的教学方式是不管什么文章，拿过来统统逐段逐句地进行肢解，将文章分割成好几个知识点：这句话有什么含义？用了什么修辞方法？好处是什么？……而这样的教学方式，带来的课堂气氛必然是被动的、沉闷的、压抑的。而缺少琅琅书声和学生个性化见解的课堂，也是失败的。

　　而学习诗歌，必须反复朗读，通过朗读来感悟诗中的思想感情，理解诗歌的深层含义。

　　因此通过指名朗读、全班齐读、男女分节读和品读的形式，采用自主、合作、探究的学习方法，学生自己阅读、理解、体验、感悟诗中之情，诗中之韵。“尊重学生在学习过程中的独特体验”才是真正的语文教学。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 在山的那边,王家新教案，教学设计 参考资料，课文

作品《在山的那边》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《在山的那边》课后分析与反思
    《在山的那边》素质教育新学案
    《在山的那边》教学建议
    在山的那边教学
    [初中语文教案]在山的那边
    《在山的那边》说课稿2
    《在山的那边》说课稿
    守望
    《在山的那边》人教版初一语文上册说…
    《在山的那边》有关资料
    《在山的那边》说课稿4
    课文在山的那边研讨
    《在山的那边》课堂实录
    《在山的那边》课堂实录(人教版七年级…
    《在山的那边》课堂实录 1
    《在山的那边》课堂实录2
    在山的那边 教学设计
    诗的意象（上）
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》问题研究
    《在山的那边》教学反思
    《在山的那边》内容分析
    《在山的那一边》学习探索
    《在山的那边》结构分析
    《在山的那边》电子教材
    《在山的那边》分析反思
    《在山的那边》说课稿3
    《在山的那边》整体把握
    在山的那边课堂实录
    《在山的那边》研讨与练习说明
    《在山的那边》教学建议
    《在山的那边》教学建议
    《在山的那边》教学目标
    《在山的那边》课例分析
    《在山的那边》学习目标
    《在山的那边》导读
    理想信念名言集锦（上）
    理想信念名言集锦（下）
    关于理想信念的教育名言
    信念是一粒种子
    成功物语（信念篇）
    《在山的那边》课堂实录 3
    《在山的那边》生字注音
    在山的那边原文欣赏
    把握课改实质，构建和谐的初中语文课…
    《在山的那边》课文导读
    《在山的那边》课文简析
    《在山的那边》学法导引
    《在山的那边》背景知识
    《在山的那边》学习要点
    坚持到底的报酬
    《在山的那边》学习步骤
    《在山的那边》教学杂谈
    《在山的那边》重难点突破
    关于诗歌的意象
    《在山的那边》形近字辨析
    《在山的那边》多音字辨析
    《在山的那边》词语解释
    《在山的那边》结构分析
    《在山的那边》中心意思
    海
    《在山的那边》写作特色
    《在山的那边》重点难点
    《在山的那边》问题探究
    《在山的那边》课文鉴赏
    《在山的那边》诗歌语言鉴赏
    《在山的那边》典型例析
    诗的意象（下）
    《在山的那边》词义辨析
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》基础知识训练
    地之子
    雪花的快乐
    海中听海
    地平线
    在山的那边
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》读后感
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》基础知识训练
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》课时训练
    《在山的那边》课堂练习
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    在山的那边
    《在山的那边》教学设计
    关于<<在山的那边>><<理想>>两课的教…
    《理想》教学实录
    《理想》教学参考
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学实录
    润物细无声──《在山的那边》课堂教…
    《在山的那边》第一课时教学设计
    山民
    《在山的那边》教学设计
    目标在远方
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学随想
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学实录
    《在山的那边》说课设计
    《在山的那边》说课稿
    《在山的那边》说课稿
    《理想》教学案
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》教学案例与反思
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》课时训练
    《在山的那边》教学反思
    《在山的那边》课堂实录
    《在山的那边》课堂教学实录
    让诗歌走近学生──《在山的那边》教…
    在“山”的那边──《在山的那边》教…
    《在山的那边》课例分析
    一个普通语文老师的课改日记──《在…
    《在山的那边》教学设计
    《在山的那边》课后分析与反思
    《在山的那边》教学实录
    走一步，再走一步──我的成长故事
    我需要成为浩瀚的大海──教《山的那…
    对《在山的那边》几个教学片段的回顾…
    这样把孩子带向“山的那边”──我说…
    《在山的那边》课堂实录及点评

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号