翻开现在的初一的语文教材，觉得现在的教学确实注重学生人文的熏陶，注重孩子理想与信念的教育。开头两个单元的第一课《在山的那边》与《理想》，可以说说的都是理想一词。编者希望通过这两课的选择编排与教学的落实，教给学生以理想，前者用了更多形象话的语言，后者用了更多的哲理的透析。两者都是诗歌，相较而言，我更喜欢前者。但之于教参中这两首诗歌的内涵的分析解读，我却都不太喜欢。同样在说理想，为什么我更喜欢《在山的那边》一文？因为相对来说，它比较含蓄，把深刻的道理蕴藏在山与海这两个意象的对峙中，同时又有生动的事例，小时候我对于山那边的海的向往构成全诗最主要的故事发展情节；而后者太过于直露，满口的理想理想，这样一个人不轻易提出习惯于装在自己心中的抽象的词，作者却在这里大放厥词，我觉得这是首先一个让人不太好接受的地方。
另外一个让人不好接受的地方就是诗歌一些语言所覆盖的内涵，教参给的解析，对于９０后的孩子，未曾经历过那个年代的沧桑的孩子来说，太过于大，太过于高，太过于远，以至于太过于空了，比方说“四人帮”搞的假马克思主义，这些东西太过于历史沉重的东西，他们并不能很好理解接受的。我觉得诗歌教学需要追求的是具有更普遍意义的价值，教给学生当是那些超越时代的东西，那些贯古今人类思想的感悟精华。把政治色彩浓厚的，与他们生活实际距离显得远而高的东西，搬到他们面前不太有大的意思。因为我觉得对他们来说也没有必要去记住那一个时代的黑暗，他们更多需要的是去追求与创造属于他们这个时代的个人特有的理想与快乐，而对于黑暗与一些消极情绪，我觉得他们有他们这个时代所特有体验，他们不会成为不会体验灰色内容的一代。我觉得语文课不同于政治说教课，在语文课当避免一些严肃的大的政治词汇的出现。语文课里当更多的是人生的感悟，让学生充分地沐浴在人文精神阳光下，健康地成长。
语文课一定要贴近学生的生活。比方说《理想》一课，要教给学生的是正确的理想意识，我觉得一定要把理想教育点放在初中生的理想教育上，需要把初中生你手里的那批学生一些共性化和个性化的愿望提出来，教会学生如何正确对待自己的理想。比方现在初中生有学习理想，有择友理想，有娱乐理想，有衣着理想，有零用钱理想，有吃零食理想等追求快乐的理想。引导教会学生定下正确可实现的理想，并指导他们为实现自己理想积极努力，显得尤为重要。我觉得这个比教会学生理解“路上春色正好，天上太阳正晴”是“象征大好形势，新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好年代”，来得更贴近学生生活，来得有用与实在。教给学生去体验前者思想我觉得成了一种与文学很不同政治的说教，文学如果成了政治的附庸，真的让文人很反感，因为文学本有的美感被政治生硬切入给破坏了。我当时不太理解水清说的现在初中语文书上的一些课文很恶心，堆砌的是垃圾一话的意思，现在我觉得有所感悟了。
