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【案例分析】
《在山的那边》是新教材的开篇之作，因此，一开始教师就要花心思，动脑筋，精心设计课堂教学，从而达到让学生爱上这篇文章，爱上语文，爱上语文学习的目的。
以往的常见的教学方式是不管什么文章，拿过来统统逐段逐句地进行肢解，将文章分割成好几个知识点：这句话有什么含义？用了什么修辞方法？好处是什么？……而这样的教学方式，带来的课堂气氛必然是被动的、沉闷的、压抑的。而缺少朗朗书声和学生个性化见解的课堂，也是失败的。
而学习诗歌，必须反复朗读，通过朗读来感悟诗中的思想感情，理解诗歌的深层含义。
因此通过指名朗读、全班齐读、男女分节读和品读的形式，采用自主、合作、探究的学习方法，学生自己阅读、理解、体验、感悟诗中之情，诗中之韵。“尊重学生在学习过程中的独特体验”才是真正的语文教学。
而朗读脚本的设计，正是学生的这种独特体验的外化。也许学生的解读难免稚嫩，也许学生的解读难免会有差错，但是正是这种“仁者见仁，智者见智”，体现了学生的个性化阅读。  来源：中国哲士网
作者：王家新 作品 在山的那边,王家新 资料原文赏析 在线阅读
《在山的那边》教学建议 资料
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