生：海。（师板书）

　　　　师：大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？

　　　　生：山（师板书）、还有“我”。（师板书）

　　　　师：我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义，王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢？

　　　　生：不是。

　　　　师：且不忙说是不是，大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗？

　　　　生看书、沉默。

　　　　师：看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵，读的时候注意想想作者的感受，努力把感情读出来。

　　　　生读书。

　　　　师巡视。

　　　　生读书声渐小。

　　　　师：有同学想读吗？

　　　　生沉默。

　　　　师：大家发言很积极、很大方啊，怎么读课文这麽难？

　　　　生：老师，我可以读一部分吗？

　　　　师：当然可以，想读多少就读多少。

　　　　生：读第一部分。

　　　　师：含笑注视、点头赞许。

　　　　生读完，其他学生鼓掌。

　　　　师：读得真好，老师陶醉了。

　　　　生笑、很多人举手。

　　　　众男生读第二部分。

　　　　生自由起立读一句、几句。

　　　　师生评价、强调一些失望、肯定语气应通过那些字词的特殊处理来体现。

　　　　师：听同学读得这么好，老师也想读读，行吗？

　　　　生：笑，行。

　　　　师朗诵。

　　　　生鼓掌。

　　　　师：谢谢。下面我们男、女生分别朗诵，注意感情和特殊语句的处理。

　　　　学生齐读。

　　　　师：读得真棒。

　　　　生：笑。

　　　　师：我们已经读了这麽多遍，同学们明白王家新想说什么吗？

　　　　生：明白。

　　　　生：作者想要告诉我们：如果想要实现理想，一定要坚持不懈。

　　　　师：你从哪里读出来的？

　　　　生：朗读、说自己的理解。

　　　　生：实现理想的过程中，会遇到很多困难，我们不能害怕，更不能失望。只要坚持下去、不停的奋斗，就会成功。

　　　　……

　　　　师：刚才几个同学都说了，诗中的山象征着困难，海象征着理想，而不断爬山意味着不懈的奋斗与努力，要实现理想就要坚持不懈的去奋斗。既然同学们明白了面对困难，我们应该坚持不懈、百折不饶的道理，以后我们在学习、生活中遇到挫折也应该──

　　　　生：坚持。（坚持下去）

　　　　师：看来坚持这两个字是大家的共识了，那以后无论遇到什么困难，可不许作逃兵啊。

　　　　生笑。

　　　　师：大家读懂这首诗了，那是不是会读诗了呢？

　　　　生：会了。

　　　　师：那好，下节课，我们来学《理想》，检验一下，可以吗？

　　　　生：可以。
 

上一页  [1] [2]