三、理清文章思路：

学生默读课文，讨论、交流，明确：

全文共段，可分为三个部分：

四、学习课文第一部分：

学生朗读第一部分，思考：

明确：

五、学习课文第二部分：

学生朗读第二部分，思考：这一部分怎样写藤萝之美？采用什么方法来写的？

明确：

六、布置作业：

课后练习四。

《幽径悲剧》教案

苏州新区第一中学   朱雪雯

教学目的

1．揣摩文章的语言和写法，掌握阅读悲剧的一般方法。

2．通过反复朗读体会，感受文中表达的情感

教学重点

理解作者所要表达的思想情感。

教学难点

体会作品强烈的悲剧效果。

学习过程

  导入：《幽径悲剧》是著名学者季羡林先生所写一篇散文。 一条小路还会有什么样的悲剧呢？为什么说它是一个悲剧？作者写这个悲剧想告诉我们什么？今天让我们一起走进季羡林，走进他的《幽径悲剧》。

1、首先让我们阅读全文，思考问题：这条幽径上究竟发生了怎样的悲剧？为什么说这是一个悲剧？

2、初步把握

①文章为了要突出表现古藤萝的悲剧，写了哪些美好的事物？

幽径之美（1-6）    藤萝之美（7-10）

②作者通过哪些感觉角度写出了藤萝的美，结合相关语句说说它为什么美？作者为什么要写它的美？

③文章为什么还要写幽径的美？幽径为什么美？

3、揣摩体会

①悲剧要渲染被毁的惨状，文章怎样描写古藤萝被毁的惨状？请抓住关键词句赏析，写上自己的评点。

请抓住关键词句赏析，写上自己的评点。

②在古藤萝被毁后，作者有哪些感受，你从哪些语句中读出了作者的感受？（注意朗读的语调）

③古藤萝在作者心中是否有某些特殊的意义，为什么它的毁灭会让作者如此痛苦？请你结合文中相关语句说明。

4、深层理解

思考造成悲剧的原因，你觉得作者通过这一悲剧想要表达什么?（结合文中语句理解）你又从古藤萝的悲剧中读出了什么？悟出了什么？

5、选择喜欢的语段自由朗读。

6、作业：请继续深入研读描写“曲径之美”和“藤萝之美”的相关文字，根据自己的理解，写上对关键词句的旁批，从而进一步去感受文章语言的美。

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