设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 用心灵去倾听 >> 正文
学会概括主要内容──《…
眼神·动作·话语──读…
《用心灵去倾听》教学故…
《用心灵去倾听》教学有…
让生命更美好──《用心…
《用心灵去倾听》快乐练…
《用心灵去倾听》快乐练…
《用心灵去倾听》教学设…
《用心灵去倾听》教学设…
《用心灵去倾听》教学设…

 

用心灵去倾听教案

【教学目标】
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
　　2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
　　【教学过程】
　　一、回忆前课，导入新课
　　1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。
　　教师板书课题，学生齐读课题。
　　2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?
　　二、初读课文，梳理内容
　　1.带着疑问自由朗读课文。
　　2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。
　　3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
　　三、研读课文，体会感悟
　　1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。
　　2.全班交流最受感动的地方：
　　（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
　　找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
　　（2）小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。
　　在“我”的记忆里，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
　　（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。
　　心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。
　　（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
　　“谋面”就是见面的意思，用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没有见过面，是电话把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了故事情节的发展。
　　3.有感情地朗读令自己感动的句子。
　　4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？
　　四、总结全文，深化主题
　　“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一位倾听者。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 用心灵去倾听,顾周皓,毕淑敏教案，教学设计 参考资料，课文

作品用心灵去倾听教案原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    破茧成蝶：《学会看病》一课教学设计…
    眼神·动作·话语──读《用心灵去倾…
    学会概括主要内容──《用心灵去倾听…
    《用心灵去倾听》学习目标
    《用心灵去倾听》快乐练习：解析与测…
    《学会看病》教学设计2
    人教：《学会看病》教学设计
    《学会看病》课堂实录
    《学会看病》教学设计5
    学会看病教学
    学会看病教学设计
    《学会看病》教学反思
    读《毕淑敏散文》
    让生命更美好──《用心灵去倾听》教…
    学会看病教材解读
    <<学会看病》综合资料
    《用心灵去倾听》教学设计
    《学会看病》片断赏析
    《学会看病》近义词反义词
    学会看病教材简析
    毕淑敏 女 1952出生于新疆伊宁，祖籍…
    《学会看病》快乐练习：达标训练
    《学会看病》教学反思
    《学会看病》教学反思
    学会看病
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》快乐练习：语文练习
    读《用心灵去倾听》有感
    作文：用心灵去倾听生命
    《用心灵去倾听》重点词语
    《用心灵去倾听》写作特色
    《用心灵去倾听》文章主旨
    《用心灵去倾听》难点解析
    电话的发明
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》教学建议
    《用心灵去倾听》教学故事
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》教学有感
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》教学设计
    《用心灵去倾听》结构分析
    有关友谊的格言
    《用心灵去倾听》教学建议
    《用心灵去倾听》电子课本
    《用心灵去倾听》课文简说
    《用心灵去倾听》词句解析
    五年级语文《学会看病》教学设计
    《用心灵去倾听》教学设计
    《学会看病》课文题解
    《学会看病》教案学案设计
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》学习目标
    《学会看病》词句解析
    《学会看病》教学反思
    伟大的母爱──读《学会看病》有感
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》课文结构
    《学会看病》电子课本
    《学会看病》主要内容
    《学会看病》说 课 稿
    《学会看病》中心思想
    《学会看病》说课设计
    【教学过程】学会看病
    《学会看病》好词好句好段
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》多音字同音字形近字组词
    两种母爱
    母爱无边
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》词语解释
    《学会看病》评课稿
    《学会看病》教学反思
    毕淑敏简介
    《学会看病》教学设计3
    《学会看病》教学反思
    《学会看病》导入
    《学会看病》教学杂谈
    《学会看病》教学设计7
    《学会看病》快乐练习：课堂达标（一…
    《学会看病》教学设计8
    《学会看病》快乐练习：同步训练
    《学会看病》快乐练习：同步练习
    《学会看病》快乐练习：语文练习
    《学会看病》教学设计6
    《学会看病》教学建议
    原州区第六小学“二期课堂质量工程达…
    《学会看病》重点难点
    《学会看病》快乐练习：课堂达标（二…
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》教学设计4
    《学会看病》教学设计
    ──《学会看病》教学有感
    《学会看病》教学设计
    让“母爱”在阅读中升华──《学会看…
    文中巧设辩论，辩出爱的真谛──《学…
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》教学设计
    《学会看病》课文简说
    教学案例《学会看病》导入

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号