《用心灵去倾听》教学设计

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《用心灵去倾听》教学设计

《用心灵去倾听》教学设计　新疆自治区教育学院实验小学　安　源　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

【教学重难点】　　理解课文，感受真情的美好。

【教学时间】　　一课时。

【教学过程】

一、质疑导入

　　板书：倾听。

　　质疑、释义。

　　板书课题：用心灵去倾听。

　　怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知

　　１、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。

　　２、指名读课文。

　　３、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？

　　４、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会。

三、研读感悟

　　１、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）

　　２、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。

　　３、学生交流感受。

　　４、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　５、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）

　　６、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。　　　　讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？
四、总结

　　同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？

　　（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。）

【课后反思】　　本课教学从课题入手，区分“听”与“倾听”的不同。质疑：倾听是我们的一种学习方式，用心灵倾听是一种怎样的倾听？学生通过读书，弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话？找出令自己感动的语句，仔细研读，体会到用心灵倾听能给别人带来帮助，缓解对死亡的忧伤与恐惧，学生之间互相启发，互相释疑，效果不错。　　　

来源：中国哲士网

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