1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3．有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。

4．让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

课前准备

收集有关母爱及自强自立的名言警句。

教学过程

一、提出学习目标

　１、谈话导入，引出课题

同学们，在你生病的时候，是怎么去医院看病的？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢？学习了20课《学会看病》这篇课文后，相信我们一定会找到答案。

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

（2）抓住重点词句体会母亲的情感变化，从母亲的感情变化过程中感受到什么？

（在书中批批画画，写下自己的感受）

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

 二、展示学习成果

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学习展示。

　 （1）这节课，我理解了“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语；

　 （2）我会用其中的一些词语造句；

　 （3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

     （4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

   （二）学文悟情展示（全班）

  1．我会悟（从重点词句中体会母亲的情感，感受写法。）

生1：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”体会到母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。

生2：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”体会到母亲深深责，足见爱子之切

生3：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”从这里我感受到了母亲“度日如年”是因为母子情深。

生4：从“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”感受到了母亲真正的爱。

生5：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”我感受到了这是种负责任的爱。

生6：我知道这篇课文是通过语言和心理描写表现出母亲浓浓的爱子深情。

……

  2．我会读

（三）创作性展示

1．展示自己的心得体会或感受；

2．展示自创性诗歌。

三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

谈谈对母亲这种做法的看法。

四、知识拓展延伸

1．展示自主收集的有关母爱和自立自强的名言警句；

2．如果我们在生活中遇到一些困难，我们应该如何克服？