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《学会看病》教学反思
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《学会看病》教学设计

《学会看病》教学设计 　 安徽省芜湖市育红小学　艾启双 　 　 【学习目标】

　　１、认识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

　　２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。


【课前准备】

　　１、预习课文，自学生字词。

　　２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
　【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

　　１、复习旧知： 　　　　先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。

　　２、谈话导入： 　　　　在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。

　　３、揭示课题。


二、交流成果，初步感知

　　检查交流预习成果：

　　１、用卡片认读十二个生字。

　　２、读课文中生字所组的词语。

　　３、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。


三、自读课文，整体把握

　　１、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

　　２、交流： 　　　⑴　说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。 　　　⑵　说说课文主要讲了一件什么事。 　　　⑶　读了课文，你有什么话要说： 　　　　　（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）


四、再读课文，体会母爱

　　１、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

　　２、小组合作，交流各自阅读所得。

　　３、全班讨论： 　　　⑴　你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？ 　　　　　（交流中读有关语句。） 　　　⑵　你感受最深的是什么？ 　　　　　（交流后就读有关句子。）


五、分角色朗读，体会母爱感情变化

　　１、同桌分角色朗读课文。

　　２、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。

　　３、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。


六、总结升华，拓展延伸

　　１、总结： 　　　　学了课文，你有什么感受？ 　　　　（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）

　　２、拓展： 　　　⑴　在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？ 　　　⑵　你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？

　　３、延伸课外： 　　　　课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 学会看病,毕淑敏教案，教学设计 参考资料，课文

作品《学会看病》教学设计原文赏析
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