一、学习目标

　　　1.认识11个生字.

　　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

　　　3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

二、教学重难点：

   通过有感情朗读，体会爱，感受爱。

三、课前准备

　　　预习课文,自学生字生词.

四、教学时间：

   一课时

学情分析：

本课让学生能够全面认识母爱，同时也能够激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。这是一篇很好的课文，学生学习过之后，一定会收获很多。

五、教学过程

　　一、谈话导入.揭示课题

　　　1.复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

　　　2.谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.　

　　　3.揭示课题.

　　交流成果，初步感知

　　检查交流预习成果.

　　　a．用卡片认读11个生字.

　　　b．读读课文中生字所组的词语.

　　　c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.

　　二、自读课文，整体把握

　　　1.自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.

　　　2.交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)

　　三、再读课文，体会母爱

　　　1.学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.

　　　2.小组合作，交流各自阅读所得.

　　　3.全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

　　四、分角色朗读，体会母爱感情变化

　　　1.同桌分角色朗读课文.

　　　2.全班交流.指名几组分角色朗读课文.

　　　3.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.

　　五、总结升华，拓展延伸

　　　1.总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

　　　2.拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

　　　3.延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?