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《心声》教学设计
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明确：要综合运用多种描写方法来丰富人物形象，并且各种描写要符合人物的思想性格。
⑵ 我从（李京京）那里学到了（要铭记亲情和友情。）
执着、自信。
从哪里看出来？
依据；第２０～２４段 第２０、２１段──想起爷爷、爸爸妈妈
对父母的不满意和对乡下爷爷的思念（铭记亲情） 第２３段──想起妮儿──对小伙伴的怀念（铭记友情） 第２４段──对朗读课文的极度渴望，对能读好课文的自信
这里采用了什么描写方法？（心理描写）
⑶ 我从（李京京）那里学到了（做人要直率、坦诚、善良、执着）。
遇到挫折，不要轻言放弃。
从哪里看出来？
依据：第３３～４４段
不是这样的──直率、坦诚
固执地嘟囔──执着
可是他一点儿也没想到妒忌别人──善良
这里采用了什么描写方法？（语言描写、神态描写、心理描写、动作描写）
分角色朗读：
先揣摩一下人物的语气，利用前面分析人物语气抓住关键词语的方法。
李京京的语气有没有发生变化？通过什么词语来体会？
终于──有点儿发窘──嘟嘟囔囔──嘟囔（声音由高到低）
赵小桢的语气呢？
奶声奶气──惊讶──尖起嗓子（语气从反问──指责）
⑷ 我从（李京京）那里学到了（宽容）
从哪里看出来？
依据；第４９段
可怜起他来──李京京没有因为赵小桢先前对他的奚落而怨恨他，可见他的善良和宽容。
这里采用了什么描写方法？（心理描写）
⑸ 我从（李京京）那里学到了（做人要勇敢、关键时候不要躲避，即要勇于追求，不怕失败）。从哪里看出来？
依据；第５１～５２段 第５２段： 咬紧了嘴唇──勇于追求，不怕失败（动作描写）
郑重地举起右手── （动作描写、神态描写） 眼睛一眨不眨地望── （动作描写、神态描写） 这里采用了什么描写方法？（心理描写、神态描写、动作描写） 第５１段： 动作描写──扭动着身子（文中用了两次“扭”可见渴望之强烈。） 心理描写──真实自然
“不是要出风头，是心理有种憋了很久的感情”，“憋了很久的感情”指什么？ 幻灯片六： １、指盼望在课堂上能有一个回答问题或朗读课文的机会，这种感情在心中已经压抑很久了。
２、指心底那种对亲情和友情的渴望已经太久了。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：黄蓓佳 作品 心声,黄蓓佳 资料原文赏析 在线阅读
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