请同学们认真阅读课文，用文中的语言概括：文章从几方面介绍了植物世界的特点？找出你最喜欢的地方和同桌讨论讨论。

三对文本内容的交流

师：说来说一说？

预设：

1生：我觉得从两个方面来介绍了植物的特点，一是植物世界的庞大、复杂，二是植物世界的奇趣无比，五光十色。

（教师板书：

庞大复杂     五光十色

                         奇趣无比

师：你概括的真准确，说一说，课文中你最喜欢哪里？

生：我喜欢“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里”因为他告诉我们植物生长的环境有很多的不同。

师：同学们发现这个句子有什么特点了吗？

 生：用了排比句，用了省略号

师：很好，通过排比的方法用“有的，有的，有的”举例子介绍了植物的生长环境。（板书）谁知道生活这些环境中的植物？

生：高山雪莲，灵芝；桃树、杨树、柳树；珊瑚，海藻，浮萍，荇菜；

师：谁来补充省略号省略掉的内容？

生：有的生活在沙漠里，有的生活在潮湿的角落里。

师：我还知道一种生长在屋顶的植物，（课件展示）看来世界处处都有植物的踪影，从生长环境来看植物家族还真是庞大。

2师：说再说说，课文中你喜欢哪里？

生：我喜欢澳洲的杏仁桉树，它那么高，有一百几十米呢！

师：我也很好奇，一百几十米到底有多高？

生：有十几层楼那么高。

师：一层楼大概有三米，那一百几十米大概有多少楼高了呢？

生：四五十层，哇！

师：哇！真的挺高，想一想你家住几层？谁来读一读这句话，读出他很高。

师：我们来看，为了能说明杏仁桉树很高，这里用到列数字的说明方法。让我们读起来很信服。

生：我喜欢孟加拉的榕树，它的树冠真大，可以覆盖十五亩土地。树荫下可以容纳一万人乘凉。

师：十五亩是个什么概念呢？

生：

师：咱们学校差不多有两千多人，那同学们算算，这个树下可以站几个咱们学校的学生乘凉？

生：5个！

师：谁来读一读

生：读

师：这里为了说明它很大也用了什么说明方法？

生：列数字

（课件展示杏仁桉树、榕树）

师：说到这样高大的植物我们不得不提到微小的植物，小得用肉眼几乎看不见，谁来做个补充？

生：

师：世界上最小的花叫做“无根萍”，有多小呢？几株无根萍也就一根大头针的针尖那么大。（课件展示）

师：刚才我们说到的高大的、微小的植物是从什么方面进行介绍的？

生：样貌，（形体）教师板书

师：这里用到了对比的方法，高大——微小。

3生:我对热带的芭蕉很感兴趣，长得速度非常快。

师：恩，这让我想起了孙悟空的金箍棒，同学们记得吗？孙猴子的这根金箍棒往地下一放，嘴里说着：“长，长，长”眼见着它就从地上长长长到天上去了，就像我们书中用到的一个词是？

生：随风见长。

师:这是从什么方面来介绍植物的？（教师板书）

生：寿命的长短。

4生：我最喜欢跳舞的草，太奇妙了。

 生;我喜欢会变色的植物。

 师：同学们，描写这些奇特的植物，用了一个特别的句式，那就是？

生：排比。

师：对，用设问句式向我们介绍了奇趣无比的植物世界里有？

生：夜晚开放的花儿，会变色的叶子，会跳舞的草

师：真是奇妙呀，植物世界千奇百怪，你们还有补充吗？

生：

师：能不能也用这个句式来介绍一下你搜集到的资料？

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