（2）麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”“划火柴、看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开”来体会麦克当时的激动、紧张的心
情。
（3）挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
（4）等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。
4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
课件出示
（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……（2）时间一分一秒地挪动着——五
分钟、十分钟……他急切的期待着。读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎
样读更好？练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。
5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？
（1）读第一自然段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜
欢多花钱的。”可以看出父亲勤劳、节俭、十分疼爱自己的孩子。
（2）第八自然段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？
（3）最后一自然段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？
三、感情朗读，升华理解。
1、有感情的朗读课文，体会麦克的心情。
2、从课文中你感受到了什么？对你有什么启发？
四、拓展延伸，积累实践。
1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。新年又快到
了，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由，并把你最想对他们说的话写在你亲手制作的礼物上。
的父母一定会很高兴的。
2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。
案例片段……
师：苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。瞧，该做数学作业了，苇苇会怎么想呢？
（出示：要做数学作业啦。苇苇想： 。于是 ，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。）
生：苇苇想：我可不能忘记“进位、退位”，忘记小数点了。
师：有道理，千万不能像以前那样丢三落四，马马虎虎的。你能联系前文中苇苇的表现，真不错。
生：苇苇想：要是作业本上涂涂改改，太不整洁了，交给老师做礼物就不好了。
师：是啊，想好了要把最好的礼物交给老师的，千万不能涂改呀！
生：苇苇想：我不能贪玩了，要认认真真做作业，得个满分让老师高兴。
师：真是个懂事的孩子，有出息。今天还有语文作业呢？苇苇又会怎么想怎么做呢？
（出示：今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇苇 。）
生：今天的语文作业是抄词语，苇苇想：我得一笔一划地写，把字写得工工整整的。于是，苇苇认认真真地写了起来。
师：一笔一划，认认真真地写，字一定写得漂亮。
生：今天的语文作业是写作文，苇苇想：我得写一篇精彩一点的作文给老师看，还不能有错别字。于是，苇苇认认真真地打 起 草稿来，准备修改好了再誊写。
师：真是下了功夫了！
生：今天的语文作业是做练习，苇苇想：我要把最好的“礼物”送给您，一定不能再粗心了。于是苇苇认认真真地写了起来。 师：用心完成的礼物一定是最棒的！有时也会有些意外发生，想想一下，都发生了些什么？ （出示：哎呀！ 。苇苇 。）
生：哎呀！墨水不小心地落到本子上了。这可怎么办呀？有了！苇苇小心地用吸水纸吸。
师：嗯，干净多了，不仔细看还真看不出来。真用心思，好孩子！
生：哎呀！本子不小心折了一个角。苇苇急忙把它压在玻璃板下。
师：怪不得，苇苇的本子是那么平整，那么干净呀！
（师引读，新年到了，老师收到了苇苇的礼物。打开作业本，他看到 ，不禁想到 ）
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