《新年礼物》教学设计

东关小学 商文华

知识目标：
1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
2．能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，
能力目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、在品读文本的过程中
情感目标：
通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
教学重、难点：

1、理解课文内容，体会在生活小事中所蕴含的父子真情。

2、学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

解决策略：读中感悟，合作交流，教师点拨。
教学准备：多媒体课件

教学过程：
一、回忆课文内容，感受父子真情。
这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事？这件事的经过是怎样的？你从这件事中感受到什么？

麦克和父亲之间的情，不是我们凭空想象出来的，而是通过字里行间流露出来的，让我们一起去走进文本，感受一下父子间的浓浓深情。

二、 品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。
1、麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，也可以写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。
2、在小组内交流读后感受。
3、全班交流教师注意引导。
（1）2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。
（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。
（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
（4）6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。
4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
课件出示
（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……
（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。
读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？
你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？
练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。
5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？
抓住
（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？
（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？
三、感情朗读，升华理解。
1、有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。
2、从课文中你感受到了什么？有什么启发？
四、拓展延伸，积累实践。
1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。让我们把这份真情，这份爱延续下去，让我们都能生活在一个充满爱的世界里。

五、作业超市

1、 在生活中，你有没有像麦克这种体验，和同学说说你当时的心情。

2、 试着用课文中心理、动作、语言等描写人物的方法，写一写你送礼物的故事。