家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。
　　《新年礼物》讲的是新年前夜，迈克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤乃奶的工作，给父亲一个惊喜。
　　课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（1-3）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（4—文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。
　　全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。
　　知识与技能目标：
　　　1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
　　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。
　　　3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。
　　过程与方法目标：
　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
　　　2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
　　情感态度与价值观目标：
　　　通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
　　策略与方法：
　　　读中感悟，合作交流，教师点拨。
　　教学准备：
　　　学生准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。
　　　教师准备：多媒体课件，生字卡片。
　　课时安排：2课时
　　学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、“礼物”导入新课
　　　1、课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？
　　　　（学生拿出礼物）
　　　　你准备把礼物送给谁？为什么送给他？
　　　2、“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》（板书课题）
　　二、初读课文，整体感知，自主识字。
　　　1、教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？
　　　2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。
　　　　（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。
　　　　（2）各种形式理解文中词语。
　　　　　　①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。
　　　　　　②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
　　　3、检查读文情况。
　　　　　指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。
　　三、分析字形，指导书写。
　　　1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。
　　　2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
　　　3、指导书写，把字写漂亮，写规范。
　　四、作业
　　　　把课文读准确，读流利，并能读出感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回忆课文内容，感受父子真情。
　　　　这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？
　　二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。
　　　1、麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。
　　　2、在小组内交流读后感受。
　　　3、全班交流教师注意引导。
　　　　（1）2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。
　　　　（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。
　　　　（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
　　　　（4）6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。
　　　4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
　　　　　课件出示
　　　　（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……
　　　　（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。
　　　　　　　读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？
　　　　　　　你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？
　　　　　　　练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。
　　　5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？
　　　　　抓住
　　　　（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

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