《新年礼物》个案

教学片断：

师:麦克的懂事、善良、爱父亲的印象，你还从哪些地方读出来的？

生：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点……三点差一刻了，从这儿看出麦克想给父亲送礼物，就怕错过点，不敢睡。说明他爱父亲。

生：从这儿看出麦克特别想给父亲送礼物，就怕错过点，错过点，礼物就送不出去了，所以不敢睡。也说明他爱父亲。

师：你如果是麦克，此时心情如何？

生：从或许一词看出麦克想给父亲送礼物，特别紧张

生：从或许一词看出麦克想给父亲送礼物，特别激动，一晚上不知醒了多少回。

生：从第二十次也可以看出麦克想给父亲送礼物，特激动，一晚上都在看表，几乎没睡。

师：你一晚上醒几回？

生：一回

生：两回

生：一觉睡到天亮

师：二十次是什么概念？三点差一刻还可以怎么说？

生：三点差一刻还可以说两点四十五，这么短的时间醒了二十多次，可以说几乎一夜没睡啊。

师：那第二十次说明什么？

生：说明麦克想给父亲送礼物，一晚上都在看表，几乎没睡。

麦克此时很紧张、激动

师：那么谁能用紧张、激动地心情读读这段文字。

反思：

这篇文章就是通过小麦克日常生活中的一件小事，体会蕴含的父子真情。教学中，我在处理文中语句时，抓句中的词时，都要为文章主旨服务，最终感受到父子情深父子幸福。例如：本文通过心理、动作、情态等描写人物。抓住“麦克给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶。”中的动词深入体会，麦克的动作是多么麻利、熟练，可见平时没少帮父亲干活。也兑现了前文中他想把事情办得井井有条的承诺。在课堂上，特别注重学生的学习方法的培养。课前深入细致的进行了文本细读，很好的把握了文本重点难点，教学中对语句的理解，词的理解特别细，教学中麦克送礼物之前、之后的心理，是教师的引导，学生充分体会到麦克的内心，并及时抓住相关语句，有感情朗读。在朗读时，学生注意用不同的语气，语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。从而体会人物思想感情，并从中受到感染。在教学结构的处理上，主要抓住两条线。一条是麦克对父亲的“爱”的主线，它以探究麦克心理活动、动作的描写方法为主要形式。另一条线索是父亲对儿子的爱。父子紧紧拥抱在一起，是文章的情感达到高潮。本课教学是以学生对文本的理解能力和朗读能力为主，对文中的重点语句进行理解，并进一步深入体会人物心情来设计。

当然，教学中也有一些不足，体会完写作方法，教师应明确点出作者运用的写作方法。体会父亲对儿子的爱，由于时间仓促，感受较浅。