《新年礼物》是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人入胜，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。课文讲的是新年前夜，迈克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤牛奶的工作，给父亲一个惊喜。全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。因此，我把“情”作为文章教学的主线。在教学中，以体会麦克对父亲“爱”为主线，重点品读麦克心理活动的句子，并开展多种语言实践活动，使学生能在读中悟情，说中悟情，写中悟情。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

过程与方法：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法，积累描写人物动作和心理活动的句子

（情感态度与价值观）

通过学习，感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。

教师准备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得母亲节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？

生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

生：我给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼物的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）

二、配乐范读，听中悟情。

1、师生合作配乐读课文。

2、师：同学们听后有什么感想呢？

生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样的礼物给他。

生：我认为麦克是用“帮爸爸做事情”的方式来表达对爸爸无尽的爱。

（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文有一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）

三、整体感知，自主识字。

1、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。

（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、检查读文情况。

指名分自然段读课文，听的同学进行评价，纠正字音。

四、分析字形，指导书写。

1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。

2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

3、指导书写，把字写漂亮，写规范。

五、作业

1、把课文读准确，读流利，并能读出感情。

2、在生活中细心观察、体会父亲对你的爱。

第二课时

一、品读课文，说中悟情，读中悟情。

1、师：同学们，这节课我们细细品读课文。麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

2、交流。（学生读出文中的句子，教师随机出示。）

①（课件出示：或许是第十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点，一点一刻，三点差一刻了，……他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）

生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

师：麦克为了不耽误送礼物，所以整夜翻来覆去，难以入睡，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？

（出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到————我会听到———————。）

生：我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说：“啊！时间终于到了。”

生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。

（设计理念：采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。）

②（课件出示：时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……）

师：这句话有那个词的用法比较特别？

生：挪动。

师：时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

生：因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

③教师提问：为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

生：因为儿子所作的事令他非常感动。

生：他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

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