最后引导学生读出麦克的这种心情。
 
设计意图：通过情景法将学生带到现场，通过说话训练，让学生想象看到的，听到的景象，有助于让学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。
 
4、他竖起耳朵听着。时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。  
 
引导学生抓住“竖起耳朵听着”“挪动”“急切地期待着”“终于”体会米克急切的想看到父亲反映的心情。然后引导学生读出这种心情。
 
设计意图：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会麦克急切期待的心情。
 
5、“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”
 
师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？
 
生交流：因为儿子所做的事令父亲非常感动。
 
引导学生读出这种感动。
 
6、“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住父亲。他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他，尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。
 
师描述：父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。但是我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流动，那是什么？
 
预设：那是爱的暖流。（如学生说不出，教师描述。）
 
师：尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是
 
预设：他们的心灵是相通的。（如学生说不出，教师描述。）
 
师：是呀，麦克的新年礼物使父子的感情更深了。
 
设计理念：通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。
 
六、设计练笔，加深理解。
 
师：麦克的礼物是如此的平凡，因为他没有花一分钱，麦克的礼物又如此的不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱买到的。在生活中，你有过象麦克这样的体验吗？可以像同学说说当时的情形以及自己的心情。然后把你的感受写下来与大家交流。
 
设计意图：一是读写结合；二是引导学生联系自己的生活体验，加深对语言文字的理解，让学生体会到，学习本文，不光是理解麦克与父亲的父子情深，更重要的是在生活中我们要学会体谅、理解父母，懂得感恩，用行动回报父母，从而陶冶孩子们的情操。
 
七、   推荐课下阅读欣赏：
 
《背影》《学会感恩》《母亲是一种岁月》

原文标题：四年级上册语文《新年礼物》文本细读及教学设计 - 教育档客 jydoc.com
原文网址：http://www.jydoc.com/article/1765296.html

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