执笔人 审核人 2010年3月 日
课
题 我们家的男子汉 课型 讲读课 课时 1 学
习
目
标 1.学习以人物特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
2.品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,从而能抓住关键语句复述课文中的人物和事件,进而了解文章主旨。
3.培养自己自主自立、刚强的性格特征和独立创新、敢于面对挑战的思想意识。 课
前
预
习 学
法
指
导 (1)能结合具体的典型事例,了解课文如何生动、细腻地记叙了一个男子汉逐步成长的过程,学习文章以“男子汉”面对生活挑战逐步成长为线索来叙述事情的写法。
(2)在整体把握文章内容的基础上,我们还要结合具体的语境去感受作者生动、风趣、幽默而又含蓄的语言、安排布局的匠心,把后劲和感受文章的语言美。
(3)要注意学习作者观察生活的方法和表达的技巧,并用来指导我们的写作,不断提高我们认识生活和表达生活的能力。 知
识
构
建 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。 相
关
链
接 1.作者简介
王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,98年获当代中国女性创作奖。
2.写作背景
王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多感情抒发,近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15日的《文汇报》,有删节。
3.“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛,匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期,有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史,其固辞不就,便对人说:“何物汉子,我与官不肯就。” 武则天临朝时,让狄仁杰推荐“一好汉任使”,被推荐者是荆州长使张束之。后来,苏轼有诗论及此事:“人间一好汉,谁似张长使。” 到宋朝以后,便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人,称为 “男子汉”。 知
识
预
习 1.注音。
嘴馋(chán)风靡(mǐ)恍惚(huǎng hū)嗫嚅(niè rú )
倔强(jué jiàng )胆怯(qiè)嘱咐(zhǔ fù)沮丧(jǔ)
打量(liang)着急(zháo)拌嘴(bàn)济济(jǐ)
2.解释。
(1)风靡:形容事物很风行,像风吹倒草木一样。
(2)恍惚:精神不集中,神志不清。
(3)沮丧:灰心失望。
(4)倔强:(性情)刚强,不屈服。
(5)不堪设想:不能想像(的事),说明情况很严重。
(6)不约而同:没有经过约定,很多人去做同一件事。
(7)坦然:形容心里平静,无顾虑。
(8)嗫嚅:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
(9)胆怯:胆小害怕。
(10)嘱咐:告诉对方记住应该怎样,而不应该怎样。
3.阅读课文,了解在文中被作者称为男子汉的是怎样的一个人?他身上有哪些性格特征?划出相关的语句。并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?
天真幼稚 可爱沉着 勇敢刚强 课
堂
探
究 【情境导入】
人们都说世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝。为什么呀?因为妈妈疼我们、爱我们。确实,这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样,没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉,人类将无法延续下去,女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢?请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。
【合作探究】
1.我们都崇拜男子汉,那崇拜他们的什么呢?说说成为男子汉的条件。能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?
积极进取 健壮 成熟 坦然 高大 自信 乐观 刚强 诚实
勇敢 事业心 自由
A、在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!
周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生,孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。
牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。
B、在我们的身边,还有许许多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是兄弟、是顶天立地的男子汉!
雷 锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。
袁隆平:一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生。
徐本禹:一介文弱书生,生活拮据,却能只身支教穷山僻壤,无怨无悔。
田世国:孝心动天地、泣鬼神,捐贤救母,反哺之举,令世人动容。
2.文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”,仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?请发表自己的看法。
不仅仅因为他是个男人,在他身上也初步体现出了男子汉的气概。他买东西时不要别人帮忙,要求独立。他“从不为一些无聊的小事哭”,“尤其不为挨打哭”,他不愿意让别人看见他哭泣,这些表现了他刚强。他上托儿所虽然“还有点陌生”,但吃饭、睡觉、唱歌、游戏都“很好”,“不像我们姐妹几个小时候那样”,表现了一条男子汉的刚强、成熟。“回安徽”也同样表现了他对生活挑战的勇敢面对。这些都是男子汉的风度。
天真幼稚、可爱沉着、勇敢刚强
归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高,男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制,只要具备这些优秀品质,就是一位真正的男子汉!
3.你知道现实生活中,一般人眼里的男子汉是什么样子的吗?
金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……
4.作者为什么能把这个小男孩写得这么生动,让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法,使自己的文章写得更好。请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处,并注明你喜欢他的原因。
(1)细致的观察,细腻的描写。
(2)生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
5.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的?你能用简明的语言概括吗?面对这些事例,你会怎样安排?作者又是如何组织的?
(1)他对食物的兴趣——爽气、天真
(2)他对父亲的崇拜——天性、可爱
(3)他对独立的要求——独立、自主
(4)他的眼泪——刚强,维护尊严
(5)他面对生活挑战的沉着——勇敢、镇定、坦然
按人物性格特点把材料 [1] [2] 下一页
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