引导学生结合语境，联系生活，沟通与作者、与“我们”家的男子汉之间的心里历程，准确理解一个孩子的心灵世界。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导语设计
请同学们谈谈你对“男子汉”的理解。
男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。但是作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”，合适吗？让我们与作家一起走进一个孩子的世界，去感受一个孩子的成长经历，或许你能从中读出你自己的故事。
二、走进文本
1. 自读提示。
（1）积累下列词语的音形义。
恍惚 嗫嚅 倔强 风靡 沮丧 脸颊 济济
（2）有表情地朗读文章，注意读出小小男子汉的天真可爱。
（3）结合自己的童年生活，边读边勾画出引起自己情感共鸣的词句。简要地将自己真切的阅读感受批注到书上。
2.整体感知。
有人这样评价王安忆的作品：王安忆的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡的经历与情感。请大家朗读文章，谈谈你对这个评价的理解。
明确一：不平凡的经历。在成长的过程中，有关这个可爱的孩子的故事一定很多。如果不加以选择，文章必会杂乱无章。于是作家精心选择了五件不平凡的故事：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。五件小事，都饶有情趣地折射出了一个孩子值得珍藏的不平凡
