《我们家的男子汉》教学设计2

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料

《我们家的男子汉》教学设计2

昆明第十二中江帆
教学目标：
1．积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。
2．通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
3．理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学过程：

一、        开胃小菜：有一说一，说说你心目中的男子汉
“男子汉”名称的由来：我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。
     南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”
      武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”
      到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
（《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。）
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。
积极进取   刚强   勇敢   事业心高大   健壮   成熟   诚实  坦然  乐观   自信    自由
请给下列红色的字注音：
嘴馋（    ）风靡（      ）恍惚（      ）嗫嚅（       ）倔强（      ）  胆怯（       ）嘱咐（    ）沮丧（       ）打量（     ）着急（       ）拌嘴（       ）济济（    ）
二、              作家介绍
王安忆，上海人，作家茹志鹃的女儿。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品多次获中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我们家的男子汉教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我们家的男子汉》教学设计2原文赏析

上一篇文章：《我们家的男子汉》教学设计

下一篇文章：四年级《我们家的男子汉》教材分析及教学建议教学设计教案