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我们家的男子汉

教学目标:1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点:1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学课时:二课时
第一课时
一、导入听歌曲《男儿当自强》提问:你们心目中的男子汉是怎么样的? ( 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇) 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中,你认为哪些人物称得上是“男子汉”?今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)二、请一位同学介绍作者: 王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。三、检查预习 给加点字注音或写字不堪设想( ) 嘴馋( ) 翘起来( ) 倔强( ) 恍惚( )嗫嚅( ) 胆怯( ) 沮丧( ) 风靡( ) 抱歉( ) 搀扶( ) 潦( ) 着急( ) 人头济济( ) 四、初读课文,小组合作讨论:1文章由几部分构成?(开头语、主体部分和结束语)2主体部分怎样组织安排材料?(文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)五、研读开头语:男生齐读 思考:1这部分交代了哪些内容?2有些语句值得好好体会,说说你的理解。(1) 没有男人的世界是不堪设想的。(2) 历史真是螺旋形地上升。(3) 这部分开头称呼他是我们家里的一条男子汉,结束说这是一个男孩子,这是一个男人有何意味?六、研读主体部分1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,(总之,选用你最喜欢的方式阅读全文。)2、提问:文章写了男子汉的几件事?要求学生抓住关键语句具体复述课文中的人物和事件3提问:一个才几岁的小孩,说他是男子汉,仅仅因为他是个男人吗?-------不仅仅因为他是个男人,他身上已经初步现出了男子汉的气概。4提问:文章哪些地方可以看出他是个男子汉呢?(划出体现男子汉特征的语句)明确:不让人搀手,要自己买东西(要求独立) [男人性格已初现端倪] 不为打针哭,不为挨打哭(男儿有泪不轻弹,刚强) 与王安忆感情深厚,回忆起上海的生活,动情的哭了,(真到动情方流泪),又不愿意让别人看见(刚强) [男子汉的形象已显现] 面对不得不做的事,上托儿所坦然接受,迅速适应(刚强,成熟) 回安徽,极不愿意去,还是勇敢的从窗口爬进去,跳进车厢(沉着,刚强,成熟) [男子汉的形象更加鲜明]五 小结: 这是一个怎样的男孩呢?学生可以自由发表意见,如这个孩子集男子汉,孩子,男人的特点于一身。(一)(二)主要表现一个孩子,一个男孩子的特点。(三)(四)(五)他身上已初步表现出了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征) 中心:本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程,刻了一个逐步成长的小男子汉的形象。六再读课文,与同桌交流,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?------------对父亲的崇拜、对独立的要求、面对生活挑战的沉着
第二课时
一、复习提问、导入。二、分析精读第一、二、三、部分,画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流) 讨论(1)、想去少林寺当和尚。可是我告诉他,’当和尚不能吃荤。他说:“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问,是问‘棒冰’,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)(2)、他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有点沮丧。“潦”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?(表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。) (3)有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。” “低下了脑袋”、“嗫嚅”体现了人物怎样的心理和神态?(表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)总结:课文如何刻人物形象?通过动作、语言等描写,使人物形象逼真三、品味课文结束语,女生齐读,体会其中蕴涵的哲理四、延伸--拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。 2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢? 3、 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。4、你怎样认为独立在成长中的重要五、作业:把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写下来,两百字左右教后小记  

来源:中国哲士网

中小学语文教学 我们家的男子汉教案,教学设计 参考资料,课文

作品我们家的男子汉原文赏析

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