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我们家的男子汉
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教学目标：1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点：1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入听歌曲《男儿当自强》提问：你们心目中的男子汉是怎么样的？ （ 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇） 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中，你认为哪些人物称得上是“男子汉”？今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)二、请一位同学介绍作者： 王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。三、检查预习 给加点字注音或写字不堪设想（ ） 嘴馋（ ） 翘起来（ ） 倔强（ ） 恍惚（ ）嗫嚅（ ） 胆怯（ ） 沮丧（ ） 风靡（ ） 抱歉（ ） 搀扶（ ） 潦草（ ） 着急（ ） 人头济济（ ） 四、初读课文，小组合作讨论：1文章由几部分构成？（开头语、主体部分和结束语）2主体部分怎样组织安排材料？（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。）五、研读开头语：男生齐读 思考：1这部分交代了哪些内容？2有些语句值得好好体会，说说你的理解。（1） 没有男人的世界是不堪设想的。（2） 历史真是螺旋形地上升。（3） 这部分开头称呼他是我们家里的一条男子汉，结束说这是一个男孩子，这是一个男人有何意味？六、研读主体部分1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，（总之，选用你最喜欢的方式阅读全文。）2、提问：文章写了男子汉的几件事？要求学生抓住关键语句具体复述课文中的人物和事件3提问：一个才几岁的小孩，说他是男子汉，仅仅因为他是个男人吗？-------不仅仅因为他是个男人，他身上已经初步现出了男子汉的气概。4提问：文章哪些地方可以看出他是个男子汉呢？（划出体现男子汉特征的语句）明确：不让人搀手，要自己买东西（要求独立） [男人性格已初现端倪] 不为打针哭，不为挨打哭（男儿有泪不轻弹，刚强） 与王安忆感情深厚，回忆起上海的生活，动情的哭了，（真到动情方流泪），又不愿意让别人看见（刚强） [男子汉的形象已显现] 面对不得不做的事，上托儿所坦然接受，迅速适应（刚强，成熟） 回安徽，极不愿意去，还是勇敢的从窗口爬进去，跳进车厢（沉着，刚强，成熟） [男子汉的形象更加鲜明]五 小结： 这是一个怎样的男孩呢？学生可以自由发表意见，如这个孩子集男子汉，孩子，男人的特点于一身。（一）（二）主要表现一个孩子，一个男孩子的特点。（三）（四）（五）他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征） 中心：本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。六再读课文，与同桌交流，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？------------对父亲的崇拜、对独立的要求、面对生活挑战的沉着
第二课时
一、复习提问、导入。二、分析精读第一、二、三、部分，画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。（小组交流） 讨论（1）、想去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?（“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。）（2）、他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?（表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。） （3）有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。” “低下了脑袋”、“嗫嚅”体现了人物怎样的心理和神态?（表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。）总结：课文如何刻画人物形象？通过动作、语言等描写，使人物形象逼真三、品味课文结束语，女生齐读，体会其中蕴涵的哲理四、延伸--拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 3、 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。4、你怎样认为独立在成长中的重要五、作业：把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写下来，两百字左右教后小记
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 我们家的男子汉教案，教学设计 参考资料，课文
作品我们家的男子汉原文赏析
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