三、 交流启发：
文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能结合具体的内容谈谈吗？（这一部分的讨论，学生自由开放，只要是课文中内容，学生都可以谈，谈的只要合乎情理就可以。）
四、了解文章主体部分安排材料的顺序和特点。
启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？
（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。学生在这个环节会产生有话但有无法讲清的问题，教师应作归纳，概括。）
五、延伸--拓展
１、对我们小学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
２、判断下列行为是否属于男子汉行为：
１）南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。
２）大胆推荐自己参加优秀队员的竞选。
３）树上有马蜂窝，去把它捅下。
（这一部分的设计，完全结合学生对“男子汉”一词的理解，重在导行。）
