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父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ① 让学生谈感受。 （学生可能会谈到李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以不但在敌人的毒刑拷打面前毫不动摇，也不因亲人的哭喊声而忧伤，而是表现的安定、沉着、临危不惧。也可能体会到李大钊对革命工作有着鉴定、执著的信念。）
② “伟大的力量”指什么？ （“伟大的力量”指对革命事业必胜的信念、对革命事业必胜的信心。）
③ 指导朗读以上这段话。 （“非常安定、非常沉着”要读得低沉一些、重一些。“伟大的力量”要重读表示强调。“他对革命事业的信心”语调要高昂一些。）
三、学习课文中前后照应的方法
１、体会课文最后３个自然段与开头部分的联系：
⑴ 读课文最后３个自然段，想想每个自然段想什么？ （倒数第三自然段讲听到父亲被害的消息，全家都极度悲伤。倒数第二自然段讲母亲要记住父亲被害的日子。倒数第一自然段讲“我”告诉母亲，昨天是 ４月２８日。）
⑵ 课文哪部分内容与最后三个自然段的内容相照应？ （课文开头点明“１９２７年 ４月２８日，我永远忘不了那一天，那时父亲的被难日，离现在已经１６年了”，与结尾处母亲叮嘱“我”要记住父亲的被难日，我告诉母亲是“４月 ２８日”想照应，这就是前后照应。）
⑶ 文章前后照应有什么好？ （文章前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也更深刻。）
⑷ 读文章的第１自然段和最后三个自然段。
２、找出课文还有哪些前后照应的地方呢？
⑴ 课文前面提到“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”在文章后面交待了他这样做的原因。“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这就是前后照应。
⑵ 课文前面提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”后面还交待了他没有回来得原因。“在军竟中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这也是前后照应。
⑶ 课文前面讲到“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一直闪亮的小手枪，就往外走”，文章后面有提到手枪，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一边。” 这也是前后照应。
四、指导朗读课文
１、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说这些句子为什么给你留下深刻的印象。
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