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⑵ “我”的父亲对“我”平时提出的许多幼稚可笑的问题，总是耐心地讲给“我”听，这一次“我”问父亲要烧掉书籍、文件的原因时，父亲只是含糊地回答我？
⑶ 敌人只抓李大钊一个人，为什么还要来那么多人：宪兵、侦探、警察，捕人以前又是放枪，又是喊叫的？
……
以上问题，学生当场能解决的就当场解决，不能解决的小组讨论解决。
六、细读课文 找出课文中你最想读的段落，多读几遍，并说说你为什么想读这些段落。
１、请几个学生说说你最想读哪一段，读一读，并谈谈读后的感受。
２、教师相机选择重点段落指导学生朗读。
七、课堂小结
今天，我们初步感知了这篇课文，理解了课文内容，体会了课文要表达的思想感情，下节课我们要重点体会值得深入体会的句子。
八、作业设计
１、比一比，再组成词语：
阀（ ） 僻（ ） 刑（ ） 绞（ ） 怖（ ）
闭（ ） 避（ ） 形（ ） 校（ ） 布（ ）
２、填上适当的词语：
（ ）的父亲 （ ）的局势 （ ）的脸 （ ）的长发
（ ）的问题 （ ）的眼光 （ ）的表情 （ ）的砖墙
３、按要求写词语：
⑴ 写出四个表示神态的词语。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
⑵ 写出四个表示心情的词语。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
４、根据课文内容填空：
《十六年前的回忆》具体记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日，李大钊同志在＿
＿＿、＿＿＿、＿＿＿同敌人作斗争，最后＿＿＿的事迹。
第二课时 〖教学目的〗
１、品味重点词句，深入体会值得体会的句子。
２、体会课文前后照应的写法。
〖教学过程〗
一、复习、引入课题
请两个学生说说课文讲了一件什么事？是按什么样的顺序叙述的？
二、精读课文，品味重点句子，深入理解课文内容
１、提出自学要求：
⑴ 仔细读课文，找出文中值得深入体会的句子，多读几遍，想想你从中体会了什么？在书旁写上批注。
⑵ 学生自学，并在书上写体会。
⑶ 分四人小组交流各自的体会。
２、集体交流讨论，理解重点句子，体会情感： （以小组汇报的形式把小组中交流的情况进行汇报，同学们共同品味，并在朗读中进一步体会。）
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