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《十六年前的回忆》教后记 安徽省合肥市少儿艺术学校 李 艳 这节课上，我先让学生找出能反映李大钊同志意志品质的词，有的同学找到“平静”，有的学生找“慈祥”。于是我让学生将这篇课文再读一次，再找到含有这两个词语的一句话，“在那乱蓬蓬的头发下面，是一张平静而慈祥的脸”；接着我让学生说一说自己找这个词的理由。没想到一向沉静的课堂，居然热闹了起来，有的说：“我从课文第二自然段中发现父亲是慈爱的”；有的说：“我发现父亲面对警察、法官时非常的平静”。我顺势就导：“通过父亲的平静与慈爱,你有什么体会呢？”学生就将重点段落拎了出来,谈到自己的体会。一堂课轻松结束。
通过这节课，我得到了一点启发：有时学生能读懂的课文，我们可以不用一遍一遍地让他们去读，反而静下心来，抓住重点，就能让课堂闪烁着智慧之光。
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