《秦兵马俑》第二课时教学设计秦兵马俑,临青资料原文赏析

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《秦兵马俑》第二课时教学设计

　　类型众多、形象鲜明　　　　　引出过渡句──齐读。

　　８、再走近些，细细端详，你会发现“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”你想怎样读这句话，为什么？

　　　　相机理解“艺术珍品”和“精美”。

　　　　学生默读、思考后汇报。

　　　　师：看着这样的图片，你又想到了哪些神态呢？展开想像，写一写。

　　９、指名交流。
三、学习第三段

　　１、读最后一节：　　　　读了这一小节，你有什么感受？

　　２、师：不错，秦兵马俑的出土，震惊了海内外，许多杰出人物都发出了由衷的赞叹，让我们一起来看看。　　　　（指名读）

　　３、引导学生变角色倾吐：

　　　⑴　如果你是一名游客，欣赏了秦兵马俑，会怎么说？

　　　⑵　如果你是一名导游，你如何通过你简单地介绍吸引游客？

　　　⑶　如果你是一名文物工作者，你会用什么样的话来劝大家保护秦兵马俑？

　　　⑷　现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你会怎么说？

四、总结全文

五、作业　　

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来源：中国哲士网

作者：临青

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