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《秦兵马俑》教学设计
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首先是选教材： 本篇课文有关兵马俑的资料网上比较多，可以充分发挥网络的优势，让学生上网查找，有利于课外拓展，培养学生搜集资料的能力。
其次是制作数字化教学平台的网络课件： 第一次运用瑞博来做课件，而且事先还要搜集大量的有关兵马俑的资料，足足用了我一个星期的时间，每晚要做到十一二点。几经修改，课件雏形才出来了。
然后是确定上课思路： 课件基本定下来后，其实这时教案也在头脑中差不多形成了。大致分为这样几块：
１、整体入手──看兵马俑的全景视频。
２、读文体会兵马俑的规模宏大。
３、图文结合，观看视频体会兵马俑的类型众多、神态各异。
４、质疑，查资料释疑。
最后实际操作： 上课实际操作的时候碰到了许多意料之外的问题。比如，视频播放老师无法控制学生的电脑。老师既要上课，又要操作电脑，还要与学生进行交流，常常会顾此失彼，弄得手忙脚乱。而且老师与学生的交流也感觉因为有了电脑的阻隔而显得比较生硬，有的只是符号间的交流，而少了情感的沟通。
学生对到网络教室上语文课感到新奇，至于上课的效果应一分为二来看。学生发言不如教室里积极，原因是电脑吸引了他们的一部分注意力。教师上课组织教学有困难，学生的自主权大了，课堂生成性增强了，要求老师有较强的教学应变能力和电脑操作能力。
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课文只是一个例子，通过这一课的设计，我注重让学生自主学习，合作学习，让学生动手动脑，体现学生是语文学习的主人。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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来源：中国哲士网
作者：临青 作品 秦兵马俑,临青 资料原文赏析 在线阅读
《秦兵马俑》教学设计 资料
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