着力读书训练　着眼思维发展──《爬天都峰》第二课时课堂实录与评析爬天都峰资料原文赏析

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着力读书训练　着眼思维发展──《爬天都峰》第二课时课堂实录与评析

　　　　（生默读，师巡视、指导。）

　　（这三个思考题参照了前面理解“小妹妹为什么能爬上天都峰”的三个小问题，为学生成功想象提示了思维的顺序，想象的方向。）

　　师：想好了自己说一说。

　　（生自由练说。）

　　师：说完了以后，孩子们可以讨论一下。

　　（生分组讨论，师巡视倾听。）

　　师：很多小组讨论得非常热烈。你们对哪些问题感受深，就说哪些问题。哪个同学愿意先说

　　生：他看到小妹妹心里会想，天都峰这么高、这么陡，小妹妹这么小的年纪还来爬，可能爬不上去吧
　　师：老爷爷看到小妹妹这样想，是吗下来再静心读读老爷爷的话，再想想。──还有吗？

　　生：老爷爷站在天都峰脚下，心里会想，我这么大的年纪，能爬上天都峰吗？

　　师：你能联系天都峰的高和陡来想象，很好！──还有吗？

　　生：老爷爷他看到小妹妹以后，心里会想，小妹妹年纪这么小，爬得上去吗再看看我年纪这么大，肯定能爬上去。这时，他不害怕了，心里充满了信心。他想，他一定会爬上去的。

　　师：老师发现不少同学觉得老爷爷一开始就敢爬天都峰，是不是这样？

　　生：是。

　　师：让我们再来听一听老爷爷说的话，一起读画红线的部分。

　　（生齐读。）

　　（教师发觉部分学生对课文理解有误，没有敷衍过去，而是立即暂停了讨论，引导学生重新学习有关语句。这反映出教师心中不忘全体学生。）

　　师：老爷爷一开始就下决心爬天都峰了吗？

　　生：没有。

　　师：他在什么情况下下决心爬天都峰的？

　　生：他是看小妹妹也要爬天都峰，才下决心爬天都峰的。

　　师：那刚才两个同学提到的他看到小妹妹时想，我年纪这么大了，肯定能爬上去。是不是一开始就想的我肯定爬得上去你说。

　　生：是的。

　　师：那你再读一读老爷爷的话。大家一起帮他，好吗？

　　（生齐读。）

　　师：老爷爷先下决心了吗？

　　生：老爷爷一开始还没有下决心。

　　师：对了。什么时候下决心的？

　　生：是老爷爷看到小妹妹也要爬天都峰的情况下才下决心的。

　　师：所以，你刚才的说法──

　　生：不对。

　　师：刚才那个同学也说老爷爷一开始就要爬，你说的，是吗你现在觉得你该怎么说？

　　生：我觉得应该说老爷爷是看到小妹妹那么小也要爬天都峰，他才有勇气向上爬的。

　　师：现在你们明白了吗？

　　生：明白了。

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