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《小摄影师》第一课时教学实录
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《小摄影师》第一课时教学实录 湖北省宜昌市伍家岗区胜利小学 左 勇 【学习目标】
１、认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
【导入新课】
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。（出示课题）：小摄影师。
【教学过程】
师：在上这一课之前，老师要求同学们了解一下有关高尔基的情况，同学们做好准备了吗？
生：我知道高尔基是前苏联的大作家，是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。
师：哦！看来你是一 个很认真的孩子，你是怎么知道的？
生：是我的姐姐告诉我的。
师：实际上家庭就是你们最好的老师。
（生答，略）
师：你是怎么知道的？
生：是上网查到的。（是我隔壁的一个叔叔在网上查的。）
师：上网查资料的确能找到很多的东西，以后同学们可以学着去查资料。
师：我们知道高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人。我们学校的墙上和教室里还贴着他一句非常著名的一句话。是什么？那就是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生：书籍是人类进步的阶梯。
师：他还是著名的散文家。他写的散文诗《海燕》特别好，老师非常喜欢。给大家朗诵一下。
（师背诵《海燕》的片断。）
师：这就是高尔基的作品，喜欢吗？那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章《小摄影师》。
师：打开课本，自由读课文。
（生自由读课文，师板书课题。）
师：谁知道这篇课文写了谁和谁之间的事？
生：是高尔基和一个小男孩之间的事。
（师板书。）
师：写了一件什么事？
生：一个小男孩要为高尔基照相，把相片贴在墙报上的事。
师：那么他照成了吗？
生：没有。
师；为什么没有，请同学们认真读一读课文。
（师随机板书。）
师：这个故事喜欢读吗？（喜欢）那就继续读吧！注意读的时候，遇到不认识的字查一查字典；不懂的词语反反复复读几遍；有不太明白的地方用笔作上记号。有没有这样的习惯。好，那就大声地读吧！
（生自由读课文。）
师：会读吗？课文里有的生字都会读吗？请看生字。
出示：格、媚、躬、按、胶、辆。
师：仔细地看一看它们有什么特点？
生：它们都是形声字。
（指名生读生字，正音，集体读。）
师：请同学们再来看看“躬”，看看字形，谁能理解它的意思？
生：它的意思是弯着腰，因为左边是身，表示身体，右边是“弓”表示弯着腰。
师：有些形声字就能看字形理解字的意思。
（集体再读其它生字：摄、志、桌、社、侧。）
再出示生字：……
师：看它们又有什么特点？
生：有的是平舌音，有的是翘舌音，（指名读，齐读）
再出示词语：摄影，同志，突然，鞠躬，……（生齐读）
再次出示生字：……
师：你们觉得哪些生字最难写？
生：“鞠”，因为这个字左边是革字旁，右边是“菊”字去掉草字头。
生：这个字左窄右宽。
师：大家写字的时候，要一笔一画地认真写，只要多几遍就能写好字。
（师范写。）
（生写字。）
师：有几个同学写得非常漂亮。
师：有些同学坐得特别端正，字也写得很好。有哪些同学感到比较满意的，请举手。有哪些同学感到不满意的，请举手。
生：我觉得自己不满意。
师：对自己写的字不够满意，说明你知道了这个字怎么写更好，如果对自己写的字还不够满意的，平时再多练几，就一定能写好了。
师：同学们字词都会读了，但是如果把这些字放到句子中，能不能读好啊！谁来读。
师：读的真不错，那么全班齐读第一段，读的时候注意字词。（全班齐读）
同学们，小男孩来找高尔基干什么啊？
生：来找他拍照片。
师：那么小男孩是怎么让高尔基知道自己是来找他拍照的呢？
生：他扔纸团进去的。
师：为什么要扔纸团进去而不是自己直接进去呢？
生：门卫不让他进。
师：真棒回答的很好，小男孩是因为门卫不让进所以才扔只团给高尔基的。你们看看书上第一段旁的泡泡提示这名少先队员真会想办法。从这里我们可以看出这名少先队员怎么样？
生：他很聪明，很会想办法。
师；如果要是你你会想什么办法？
生：我不会仍纸团。
师：为什么？
生：不是很礼貌，而且会影响大作家的工作。
师：你很爱动脑筋。那么你会怎么做？
生答：我会要秘书传纸条。（有几种不同的回答，老师都给了鼓励）。
（指名读第一自然段，正音。）
师：大家一起读，谁接着往下读。（指名读）齐读２～５段。
现在我们接下去看小男孩到底拍到了没，请同学们齐读２～５段。
师：“同学们，小男孩扔了纸团打扰了高尔基看书，高尔基有没有生气啊？
生：“没有”
师：“你从哪里看出高尔基没有生气？”
生：“因为高尔基没怪他，还让他进来。”
师：“从这里我们可以体会到高尔基喜欢那个小男孩吗？”
生：“喜欢”。
师：“课本里有个词语叫鞠躬，谁来表演一下什么样的动作叫鞠躬？” （请学生来做做。）
师：“小男孩见了高尔基后，给他鞠躬说明小男孩怎么样？懂不懂礼貌？”
生：“懂礼貌”。
指名请同学读第６～１０段。
师：谁来说说 咧开嘴笑是一种怎么样的笑？（指名学生做动作）。
注意：打量，读轻声。
同学们，打量是一种怎么样的看啊？
生：从头到脚仔仔细细的看。
师：从打量，咧开嘴笑，都说明小男孩见到高尔基后怎么样啊？
生：非常开心和激动。
师：那有谁能用动作来表演一下打量。
生：表演。
师：小男孩来到高尔基的面前，要求高尔基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊？
生：吩咐 在这里是说明小男孩让高尔基按他的要求去做。
师：是啊，高尔基已经是个大作家了，却按小男孩的要求去做，说明高尔基怎么样啊？
生：没有架子，把小男孩当朋友看。尊重他的意见。
师：有谁来表演一下这个情景。
生：表演。
师；很好，现在我在一起把６～１０段再齐读一遍。进一步体会高尔基对小男孩喜欢的感情。 （要读出感情表现出高尔基尽量配合小男孩，满足他的愿望。）
生：齐读。
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来源：中国哲士网
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作品《小摄影师》第一课时教学实录原文赏析
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