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《猫》教学设计

》教学设计   山东省威海市南山小学 丛慧丽     【学习目标】

  1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

  2、有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过抓重点词句、边读边想象面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对的喜爱之情,感受对生活的热爱。

  4、初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写的异同。

  5、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。


【教学重难点】

  1、重点:    在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出的性格特点的。

  2、难点:     初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写的异同。


【教学准备】

  1、学生:     预习课文、了解老舍。

  2、教师:     查阅相关资料、教学课件。


【教学过程】

一、借助课题导入新课

  1、揭示课题。

  2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只


二、交流预习,整体感知

  1、接读课文:     划出两个能概括课文内容的句子。

  2、全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、总结:

   ⑴ 老舍先生写的两个重点内容。      板书:     古怪 淘气      ⑵ 围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

   ⑶ 通过这两句话,了解课文的主要内容。

     教师总结阅读方法。


三、重点研读,理解“古怪”

  1、创设情境,理解“古怪”:

   ⑴ 初步感知:      读第一自然段,发现的哪些性格?

   ⑵ 理解“贪玩”:

     通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

   ⑶ 理解“尽职”:      理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受的尽职。

   ⑷ 小结:      透过对立、矛盾的性格,体会的性格的古怪。

  2、进一步理解的性格“古怪”:

   ⑴ 自主发现:      自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

   ⑵ 汇报交流:      重点理解“印”等重点词句,体会其中流露出的老舍对的喜爱之情,指导有感情朗读。


四、读中感悟,体会“更可爱”

  1、初步理解“更可爱”:     自读感受满月小的更可爱。

  2、欣赏满月小猫的图片,激趣感受小的更可爱。

  3、创设情境朗读,升华情感。


五、深入比较阅读,体会不同的表达方式

  1、默读“阅读链接”:     了解周而复、夏丏尊写的的片断。

  2、借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的片断的相同与不同之处。

  3、总结:     学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。


六、练习

  1、引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏丏尊的片断的相同与不同之处。

  2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 猫,老舍教案,教学设计 参考资料,课文

作品《猫》教学设计原文赏析

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