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教师要学会捕捉教育时机…
《猫》教学反思
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《猫》教学反思

 

《猫》教学设计

《猫》教学设计 　 浙江省丽水市缙云县实验小学　丁海玲 　 　 【教学目标】

　　１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。

　　２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

　　３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。


【教学难点】

　　能正确认识小猫的可爱表现为淘气、生气勃勃。


【教学流程】

一、导入

　　１、板书：
　 　 　 猫 　 　　　　师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。

　　２、说说自己对猫的了解。

　　３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。

　　４、介绍老舍。


二、初读

　　１、要求自由读课文： 　　　　读准带拼音的字，读通顺课文。

　　２、指导读音： 　　　　乖巧　开辟　的确　暖和　解闷　没完没了　枝折花落

　　３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？

　　４、交流：

　　　⑴　写了几种猫？ 　　　　　板书： 　 　 大猫

小猫 　 　　　⑵　引导找到描写大猫、小猫的语段。

　　　　　指生读，正音。

　　　⑶　引导再读： 　　　　　找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。

　　　⑷　幻灯出示： 　 　 猫的性格实在有些古怪。

小猫满月的时候更可爱。 　 　　　　①　读正确句子。

　　　　②　找到特点词交流并板书：古怪 更可爱

　　　　③　引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。


三、品读，感受小猫的可爱

　　１、自由读，想： 　　　　小猫的可爱表现在哪些方面？

　　２、读自己认为它可爱的句子。

　　３、引导品读句子１： 　　　　一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

　　　⑴　从这个句子中，你读出了什么？

　　　⑵　交流。

　　　⑶　小结： 　　　　　所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！

　　　⑷　指导朗读： 　　　　　抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。

　　４、品读句子２： 　　　　它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

　　　⑴　读正确，正音： 　　　　　枝折花落。

　　　⑵　引导想象： 　　　　　枝折花落的情景。 　　　　　（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）

　　　⑶　引导联系实际： 　　　　　假如这事发生在你家，你会怎样做？ 　　　　　（生气，拎起小猫揍一顿……）

　　５、过渡： 　　　　是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

　　６、引导读最后一句，感受作者的爱猫之情。

　　７、小结： 　　　　所以，小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃！

　　８、引导朗读： 　　　　读出小猫的淘气，小猫的生气勃勃，作者的爱猫，还有自己学文后油然而生的对小猫的喜爱。


四、总结拓展

　　１、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜欢上这只小猫了吗？

带着自己的喜爱之情，再读读小猫的语段。

　　２、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 猫,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《猫》教学设计原文赏析
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