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《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计 浙江省金华市永康市永康三中 吴春玲 【教学目标】
１、知识与能力：
⑴ 了解罗布泊的过去和现在和变化原因。
⑵ 探究生态环境遭破坏的深层原因。
⑶ 品味语言，培养学生的表达能力。
２、情感态度与价值观：
⑴ 感受并理解作者强烈的忧患意识。
⑵ 培养科学理性和人文情怀，吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识和可持续发展的观念。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
１、同学们，语文学习犹如快乐旅行，她给了我们很多的欢乐和幸福，她也给了我们很多的知识与感悟。今天，就让我们背起智慧行囊，继续我们的旅行。我们今天旅行的目的地是哪儿呢？
罗布泊。
２、介绍罗布泊地理位置。
３、出示课题。
４、文体介绍：
报告文学兼有文学和新闻两种特点，新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
二、整体感知
浏览课文，在课本上划出不熟悉的词语，并说说过去和现在的罗布泊是一个什么样的地方？
首先字音提示
（见课件）
其次全班以每四人组成一个调查组，每个调查组指定一人为新闻记者，其它三人为被调查者，就罗布泊的消逝展开细致的调查。调查后，由新闻记者对调查的结果进行汇报。
最后请用一个词说出知道调查结果后的心情。
三、品味语句
细读课文，勾划出令人触目惊心的数据或描述，并说说它们震撼你的原因。
例句：那奇形怪状的、死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！
四、思维拓展
１、假如你代表罗布泊，或者湖边的胡杨树，你将向人类诉说些什么？
２、同样的悲剧还有哪些？
（见课件）
３、根据《昔日过冬天堂今朝猎枪等待 东洞庭湖候鸟难还乡》图片提示，写一句保护鸟类的公益广告。
例：我是您亲密的朋友，请不要让我成为佳肴！
五、结束语
假如和谐成为一种信仰
假如呵护成为一种自觉
假如有一天燕子北归楼兰
激动的泪水
会溢满月牙泉的胸膛
久违的微笑
会绿遍罗布泊的高岗
同学们：保护环境就是捍卫我们自己的生存空间，保护环境就是呵护我们自己的生命。让我们都成为地球的绿色使者吧！
六、作业
课文提到的青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子,说明悲剧仍在继续。请课后上网浏览,查找相关信息,看看还有哪些类似的例子,并写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态恶化。
【板书设计】 罗布泊，消逝的仙湖 现状 沙漠 （神秘、恐怖）
过去 绿洲 仙湖 （美丽、富饶、繁华）
原因 河流改道、“四盲”……
（课件见附件） |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 罗布泊，消逝的仙湖,吴岗教案，教学设计 参考资料，课文
作品《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计原文赏析
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