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《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计 山东省济南市济微中学 宗艳霞 【教学目标】
１、感受并理解作者强烈的忧患意识。
２、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。
３、培养学生科学理性精神和人文情怀。
【教学重难点】
透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
【教学时间】
１课时。
【教具准备】
多媒体。
【教学过程】
一、导入新课
大屏幕展示罗布泊今昔图片的对比：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊曾被称作仙湖，碧绿的湖水，茂密的胡杨林，是生命的绿洲。而现在却是一片漫漫的黄沙，骆驼的尸骨随处可见，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干。是什么造成了这一幕悲剧的发生？
二、整体感知
学生快速阅读课文，思考：
１、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？
罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
（找学生读课本相关段落）
变化的原因：
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
２、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？
根本原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。
从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
三、局部探究
文章内容尽管很简单，但却有震撼人心、振聋发聩的力量。请大家再次细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。
这个环节主要是让学生深入体会作者强烈的忧患意识，学习列数字、作比较、拟人、排比等手法对增强文章表现力的重要作用。
罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，两种截然不同的景象的描述及具体数字的罗列，形成巨大的落差，产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布泊拟人化，赋予它们以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。而直接的抒情，如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
四、延伸拓展
１、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。
（可出示青海湖和月芽泉美丽的照片，增强直观的印象）
你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？
可出示两段资料：
目前，沙漠化威胁着地球１／３的陆地表面，每年有５００至７００万公顷耕地变成沙漠，另有２１００万公顷肥沃耕地完全丧失生产能力。全世界大约有３亿至１０亿人生活在易发生沙漠化和遭受干旱威胁的地区。在亚洲、非洲和拉美共有８．７亿公顷土地已经沙漠化，撒哈拉沙漠在近２００年中每年平均向南推进１６公里。在赤道以北的非洲地区，全部土地的２２．４％受到风的侵蚀；在中东地区，这个百分比为３５．５％；在世界范围内，耕地每年流失的表土估计约２５０亿吨。这种趋势任其发展下去，到２１世纪初世界的可耕地将损失１／３。
多年来的滥砍滥伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益严重。目前，我国荒漠化土地正以每年２４６０平方公里的速度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县。目前约有３５９万平方公顷农田，４９５万公顷草地，２０００多公里的铁路以及许多城镇、工矿和水库受到荒漠化威胁。我国因荒漠化危害造成的损失已高达５４０亿元。据专家估计，如果照此下去，到２０１０年，我国将有７万平方公里的国土沦为不毛之地（比两个台湾省还大）。
２、作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？
（学生自由发言）
五、课后拓展学习
课后搜集有关环境问题的资料,试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 罗布泊，消逝的仙湖,吴岗教案，教学设计 参考资料，课文
作品《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计原文赏析
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