|
《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计 广东省深圳市翠园中学初中部 彭 艳 【教学目标】
１、知识：
⑴ 了解报告文学的文体特征。
⑵ 罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
２、能力：
⑴ 整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
⑵ 学习搜集资料，查阅资料方法。
３、德育：
培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。
【教学重点】
１、了解本文叙述事实，列举数据的方法，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
２、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确我们该从中吸取什么教训。
【教学难点】
１、报告文学的文体特点。
２、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】一、导入新课
（出示地图，找到罗布泊）
同学们，罗布泊，位于我国新疆东南部，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达７０度。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越，著名科学家彭加木、探险家余纯顺均在罗布泊遇难，罗布泊，如今成为了“死亡之地”，是谁造成了这样的悲剧？
二、学生带着疑问在文中寻找答案
回答：罗布泊消失的原因是什么？
明确：２０世纪２０年代塔里木河曾经人为改道导致下游干旱缺水，盲目滥用塔里木河水资源导致下游河道干涸，罗布泊断水。总之，由于人为的原因，生态环境被破坏，而致使美丽神秘的仙湖消失。
三、资料演示
学生出示自己收集的资料、图片：“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
四、学生熟读课文，整体感知
１、师问：
同学们，课文题目给我们提供了哪些必要的信息呢？
（明确：罗布泊原本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠）
２、师问：
针对题目，你能提出哪些问题？
生互相提问，互相解答。学生做一份内容提要：
① 今日罗布泊是怎样一个地方？关键词：“沙漠”“神秘”。
② 过去罗布泊是怎样一个地方？关键词：“绿洲”“仙湖”。
③ 罗布泊为什么消亡？关键词：“改道”“四盲”。
④ 同样的悲剧还有哪些？关键词“青海湖”“月牙泉”。
３、学生自读课文，将关键词语勾画出来。
五、赏析研读
１、“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
２、“这出悲剧的制造者又是人！”
一针见血地指出罗布泊消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
３、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。”
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识，忧患意识，振聋发聩。
六、问题研究
１、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？
（明确：抓住“四盲”，“盲目”就是目光短浅，急功近利。只图眼前利益的观念，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化 ）
２、课文为什么具有震撼人心，振聋发聩的力量？
（明确：从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究：对比、拟人、排比等手法大大强化感情色彩，直抒胸臆也有撼人心灵的力量）
３、全文表达了作者怎样的感情？
明确：对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。
４、应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
明确：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
七、品读课文，探讨难点
从问题上探讨：
本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。
试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写的历历在目，把罗布泊消逝的原因说的明明白白的，为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已，体会文章独特的表达效果。
学生自主选择句子评价，试用替换法揣摩文句。
１、体味真实性：
文章叙述事实、列举数据真实可靠。如：《汉书两域传》记载了……“另据史书记载……”“青海湖，５０年间湖水下降了３８．８米，平均每６年下降１米，陆地……”
２、感受形象性：
具体表现在运用了对比、拟人、排比等手法。
学生举例
３、体会抒情性：
理解作者的忧患意思。
八、布置作业
１、是一位实际老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将对人们诉说什么？
２、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 罗布泊，消逝的仙湖,吴岗教案，教学设计 参考资料，课文
作品《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计原文赏析
|
